bitácora

PISA aula 3: Formulemos preguntas a los textos
Para que tu tutor pueda conocer el contexto de esta actividad, te solicitamos copiar los textos y preguntas que trabajaste con tus alumnos:
Texto 1

Preguntas Procesos
1.- ¿A partir de cuándo se llevará a cabo el censo? Recupera Información
2.-¿Qué nos quieren decir con la frase “súmate a la cuenta? Elabora una interpretación
3.-¿Por quécrees que es importante tu participación en el censo? Reflexionar y/o valorar
Texto 2


Preguntas Procesos
1.- ¿Cómo se llama el concurso que promueve la convocatoria? Recupera Información
2.- ¿Cuáles son los requisitos para participar? Recupera información
3.- ¿Por qué es importante que los niños participen en este tipo de eventos? Reflexionar y/o valorar

Texto 3


PreguntasProcesos
1. ¿Qué se debe hacer cuando se encuentran en la hora de receso en el patio de la escuela con tus amigos y se escucha el timbre de entrar al salón? Recupera información
2. ¿Por qué es importante respetarse cuando se encuentran en el mismo lugar muchas personas? Elabora una interpretación
3. ¿En el texto se mencionan las palabras prudencia y cautela, qué significarán? Reflexionar y/ovalorar el contenido

Describe las acciones que realizaste en el aula para implementar esta actividad:

Nombre de la actividad: ¿Dónde está la respuesta? Duración: 2 horas
Organización grupal será en equipos de 5 integrantes, las actividades son las siguientes:
• Se realiza una dinámica rompe hielo (para quedar integrados en cinco elementos) y se explica a los alumnos la actividad querealizaremos el día de hoy.
• De manera breve y comentada platicamos lo que realizamos la sesión anterior.
• Continúan integrados en equipos se utilizan las portadas de los 6 textos localizados.
• Posteriormente se presentan los tres textos elegidos para esta actividad, se proyectan en diapositivas lentamente cada uno, permitiendo el diálogo e intercambio entre pares acerca de las característicasde los mismos.
• Después del intercambio de ideas y de la visualización de los textos en general, se analizan cada uno, teniendo como guía las preguntas que elaboré (se las entregué a cada equipo de manera impresa)
• Se les brindan 10 minutos para que den respuesta a las interrogantes que se les entregaron.
• Posteriormente se desarrolla la puesta en común, en la que los equipos dan susrespuestas, mencionan como las encontraron y que dificultades enfrentaron.
• Se les pide a los integrantes de cada equipo que elaboren al menos 2 interrogantes para cada equipo.
• Después de 5 minutos, los equipos interrogan al equipo que eligieron para realizar sus preguntas, los equipos que contesten correctamente a las preguntas serán los ganadores.
• Para finalizar la actividad, comentamossobre lo que aprendimos, lo que les causo más dificultad y su opinión acerca de las actividades realizadas.

¿Cómo respondieron tus alumnos a las preguntas? ¿Hubo problemas de comprensión? ¿Fue necesario corregir la formulación de las preguntas?
Describe:
• La mayoría contestó rápidamente a los cuestionamientos, sólo unos integrantes de un equipo se confundieron en dar una respuesta.
• En el casode la formulación de las preguntas tuve que modificar la pregunta número 1 del texto 3 “con prudencia y cautela no hay riesgo en la escuela” porque estaba de la siguiente manera: ¿Qué se debe hacer cuando se encuentran en la hora de receso en el patio de la escuela con tus amigos y se escucha el timbre de entrar al salón? , debido a que la interpretación de la interrogante se distorsionaba conla respuesta que quería obtener.
• Quedando de la siguiente manera: ¿Qué se debe hacer cuando todos los alumnos se encuentran en la hora de receso y tú te encuentras en el patio de la escuela con tus amigos, de pronto suena el timbre para entrar nuevamente a clases?

¿Cómo respondieron tus alumnos a la tarea de crear nuevas preguntas?
Describe:
• Favorablemente lo único que ocurrió que uno...