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EVALUACIÓN y EXAMINACION DE CURSOS

Objetivo: Familiarizar al estudiante con el proceso y la tarea de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje y los aspectos que éste involucra.


Contenidos:
1. Principios de la evaluación
1.1. Introducción
1.2. Evaluación en la educación
• Evaluación e innovación
• Evaluación y la administración
• Evaluación y contexto
1.3 Propósitosde la evaluación
• Propósitos generales de la evaluación
• Materiales
• Maestros y la enseñanza
• Evaluación de los resultados de los estudiantes


2. Evaluación el salón de clase
2.1 Evaluación basada en la medición
2.2 Evaluación basada en la descripción de datos
2.3 Evaluación y el maestro de grupo
3. Guía para la evaluación del currículum
3.1 Evaluación dela metodología
3.2 El contexto
3.3 Los objetivos
3.4 El diseño y los procedimientos
3.5 Descubrimientos

4. Evaluación de la enseñanza de un idioma extranjero
4.1 El contenido y sus objetivos
4.2 El diseño y los procedimientos
4.3 Retroalimentación de la evaluación
4.4 Evaluación de materiales didácticos
4.5 Evaluación del profesor.
4.6 Evaluación del estudiante.4.7 Evaluación del aprendizaje.
4.8 Evaluación de los contenidos de aprendizaje.





Metodología: Se llevarán a cabo actividades como: conferencias, exposiciones de temas, actividades dentro y fuera del aula, lecturas, debates y elaboración de instrumentos para evaluar la exposición de temas en clase así como la evaluación y examinar del programa de inglés, ambas actividades realizadasen equipo.



Criterios de acreditación:
|Evaluación y examinación del programa…………………………………………………………………………………………… |40% |
|Reportes de Lectura y debate……………………………………………………………………………..……………………………. |25% |
|Exposición de tema y resumen.………………..………………..…………………………………………………………………….. |25% |
|Diseño instrumento evaluación y la evaluación del desempeño docente…………………………………………… |10% |


Criterios de Evaluación:

a) Evaluación y examinación del programa: Ver estructura trabajo final, pág. 2


b) Reportede lectura*: para evidenciar la comprensión de lectura del material proporcionado por el equipo responsable. Debates*: posterior al reporte de lectura. El equipo responsable del debate “evaluará” los reportes de sus compañeros y, a partir de la información recabada, diseñarán preguntas guía para el debate. No hay prórroga en la entrega y revisión de los reportes. Ver “Pasos para realizar debates”c) Exposición de temas y resumen: se evaluarán estrategias de enseñanza utilizadas, material de apoyo, manejo de grupo, dominio del tema y el trabajo en equipo. (El equipo se formará mín. 4- máx. 6 integrantes).
o Se designará un equipo responsable para la exposición del tema. Este equipo diseñará un instrumento de evaluación del aprendizaje de sus compañeros acerca de lainformación fue presentada en la exposición.
o Existirá otro equipo responsable de la observación del desempeño de los compañeros expositores, quienes a través de un instrumento, evaluarán dicho proceso. De esta manera los alumnos podrán experimentar la evaluación del aprendizaje y del desempeño docente fomentando la autoevaluación a fin de mejorar su rendimiento académico.
o El equipoponente proporcionará a sus compañeros un resumen acerca de su exposición a fin de contar con toda la información necesaria. Ver “Estructura resumen” pág. 3
d) Diseño instrumento evaluacióxn y la evaluación del desempeño docente: el diseño será de manera grupal para evaluarlo y determinar un instrumento general para evaluar el desempeño docente. A su vez, el equipo responsable de...