BLOQUE 3 HISTORIA I 3

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUPERVISIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA No. 23
C.C.T. 28FZT0023G
TAMPICO, TAM.
FORMATO DE PLANEACION DE TRABAJO ESCOLAR.
A) INFORMACION GENERAL
ESC. SEC. TEC. ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR 2012-2013
BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIXa principios de 1920 PERIODO COMPETENCIAS ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
___ Manejo de información histórica.
___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Identificar la duración y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo,aplicando los términos siglo, década, lustro y año y localiza los países en expansión y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial
PANORAMA DEL PERIODO
Ubicación temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo Inicio: Explicaré a los jóvenes que el periodo que vamos a estudiar abarca aproximadamente 70 años, desde mediados del siglo XIX hasta las primeras décadas delsiglo XX, lapso en el que los imperios español y portugués se redujeron al mínimo, entre otras causas, por la perdida de sus posesiones americanas, de las que obtenían diversos productos como oro, plata y tabaco…
Desarrollo: - Observarán el mapa sobre el imperialismo europeo en 1900 y responderán en su cuaderno una serie de interrogantes.
Cierre: . En lluvia de ideas darán a conocer los sucesosque encontraron en la línea del tiempo al resto del grupo
Recurso didáctico: imágenes y esquemas. Línea del tiempo y planisferio de ubicación de países imperialistas.
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS
Conoce el termino imperialismo y localiza los países imperialistas Comprensión del tiempo y espacio históricos y manejo de información histórica
D) AREAS DE OPORTUNIDADPLANEACION PRACTICA DOCENTE ALUMNO BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIX a principios de 1920 PERIODO COMPETENCIAS ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
___ Manejo de información histórica.
___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Describe lamulticausalidad en los procesos de industrialización e imperialismo 3.1 Industrialización e Imperialismo Inicio: Explicar a los jóvenes que la revolución industrial comenzó con la mecanización de las industrias textiles
Desarrollo: En equipo buscarán información acerca de Heinrich Rodolf Hertz y responderán sobre la importancia de sus descubrimientos en el terreno de la electricidad.
Elaborarán unesquema donde expliquen el papel de los bancos en el crecimiento económico.
Darán lectura a un texto de su libro para mencionar 2 cambios mencionados en la lectura y en equipo elaborarán diversas gráficas que represente el desarrollo industrial de Inglaterra y la proporción que guardaba con respecto a otros países
Cierre: - Mostrarán y explicarán sus gráficas al resto del grupo
Recurso didáctico:libro de texto, esquemas. -PLANISFERIO
-TEXTOS LITERIARIOS
-GRAFICAS
-ESCRITOS
C) RASGOS A EVALUAR
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS
D) AREAS DE OPORTUNIDAD
PLANEACION PRACTICA DOCENTE ALUMNO BLOQUE: 3 De Mediados del siglo XIX a principios de 1920 PERIODO COMPETENCIAS ___ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
___ Manejo de información histórica.___ Formación de una conciencia histórica para la vida.
B) DESARROLLO
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana. 3.2 Cambios sociales. Inicio: Explicar a los jóvenes el desarrollo industrial en los países de Europa occidental y en E.U. se debió en gran medida a...