bloque de matematicas 3er grado





MATEMÁTICAS
BLOQUE 1
TIEMPO
1 Bimestre
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.
• Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.• Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas.
Problemas aditivos
• Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito,etc., que faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
Problemas multiplicativos
• Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver problemas u operaciones.
• Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).
Forma, espacio y medida
Medida
• Lectura y uso del reloj para verificarestimaciones de tiempo. Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

Manejo de la información
Análisis y representación de datos
• Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno.
ACTIVIDADES

Libro de texto. Bloque 1. Lección 1. Agrupo en decenas, centenas y millares. Páginas 9 a 11.
Relacionarcorrespondencia entre decenas, centenas o unidades de millar. Página 9.
Problematizar a los alumnos con situaciones en las que tengan que poner en práctica la agrupación de elementos de una colección en unidades, decenas, centenas y unidades de millar. Página 9 y 10.
Comparar sus respuestas con otros equipos.
Reunidos en equipos presentar a los alumnos problemas como el siguiente. A la maestraInés le regalaron 6 bolsas de paletas, 4 cajas y 7 paletas sueltas. Si a cada caja contiene 10 bolsas y cada bolsa 10 paletas, ¿cuántas paletas le regalaron?.
Resolver los problemas en el interior de los equipos y comparar sus respuestas con otros equipos.
Conocer cómo funciona nuestro sistema decimal y como se puede formar una unidad de millar.
Para practicar lo visto en el tema, en parejasrealizar los ejercicios de la siguiente dirección: http://genmagic.org/mates1/unitats1.html

Libro de texto. Bloque 1. Lección 4. Restas con tarjetas. Páginas 18 a 21.
Presentar a los alumnos el siguiente problema: La señora Luisa tiene en su refrigerador 17 huevos de gallina. De los cuales tomará 9 para hacer el desayuno. ¿Cuántos huevos quedarán en su refrigerador?
Resolver individualmente elproblema. Después de un tiempo, pedirles que expresen la forma en cómo lo resolvieron.

Propiciar que se compartan diversos procedimientos.
Se podrán poner en común procedimientos como los siguientes:

Es importante dejar que los alumnos pongan en práctica sus procedimientos, y en la puesta en común ellos sean quienes determinen cuál es el más indicado y sencillo de utilizar.Incluso habrá alumnos que busquen el complemento de 9 a 7, agregando 1 para llegar a 10 y luego 7 para llegar a 17.
Reunirse con un compañero para resolver los ejercicios sugeridos en su libro de texto.
Socializar respuestas.
Apoyarse con el material de Ejercicios Complementarios para el bloque. Link al final de esta planeación.

Libro de texto. Bloque 1. Lección 5. Multiplicamos juguetes.Páginas 22 a 25.
Entregar a cada alumno una hoja con ejercicios de multiplicación como los siguientes:

Intercambiar sus respuestas con un compañero para que califique su resolución.
Puesta en común de los resultados y procedimientos que utilizaron.
Realizar el juego de "El rival más débil", que consiste en que todos los alumnos se ponen de pie. El maestro dice en voz alta una...