Bloque I De Problemáticas Y Políticas De La Educación Básica

Introducción
En este ensayo se hablara referente a los conocimientos adquiridos en el bloque 1 de la materia de Problemáticas y Políticas de la Educación Básica, desde el punto de vista mio, espero este ensayo sea de su total agrado y le ayude a comprender de que trata dicha materia, ya que sin embargo no es de todo lo que se vera, se refiere a lo que hablara la materia mas sin embargo nohabla de su totalidad, en si simplemente se vera solo el bloque 1.

Bloque I
En este bloque principalmente se habló, como lo dice el nombre de la asignatura de los problemas y las políticas de la educación básica en México, en especial yo hablare de lo bueno y lo malo del sistema educativo mexicano, ya que no se puede o más bien desde mi punto de vista como futuro docente, no se debe destacarsolamente lo bueno o lo malo si no que tienes que encontrar un punto medio para poder hablar asertivamente.
Empezare con algo que se me hace sumamente importante:
[Para mejorar el desempeño académico de los estudiantes, es primordial dar seguimiento a sus esfuerzos, brindarles orientación y desarrollar las medidas pertinentes para desarrollar su formación
• Entre las distintas iniciativas que elcolegio de bachilleres puso en operación se encuentran los programas “formación pertinente” “nivelación académica” “acreditación con alto rendimiento” y “círculos de estudio para la acreditación extra ordinaria”
• En el ámbito de la educación tecnológica agropecuaria se generaron programas de apoyo académicos para alumnos regulares y de aprovechamiento deficiente así como uno más de orientacióneducativa integral]1
A lo que interpreto es que en esta parte el gobierno mexicano se á comprometido a impulsar el estudio de los adolescentes e infantes, ya que dice que para mejorar el desempeño académico es primordial dar seguimiento a sus esfuerzos e impulsarlos a seguir adelante y apoyarlos en su formación académica, en este caso habla solamente de los adolescentes, que existen diversasiniciativas para los alumnos que cursan el bachillerato y que en el ámbito de las carreras técnicas agropecuaria, se generaron apoyos para el aprovechamiento de los jóvenes con aprovechamiento bajo y así como una orientación educativa integral.
1 SEP (2000) “Educación” y “Anexo estadístico”, en informe de labores 2001-2002, México. Pp. 6
[El gasto nacional en educación, que adiciona a laserogaciones federales, las de carácter estatal municipal y del sector privado, ascendió en 2001 a 6.6 por ciento del PIB y se estima que alcance un 6.8 por ciento en 2002.]2
Este segmento también se me hizo curioso citarlo ya que habla que el gasto en educación á aumentado, eso es un punto muy bueno desde el punto de vista, que se supone que llegan más recursos para la escuela y educación, eso es genial,pero sin embargo no ah existido la mejora en educación, o tal vez si pero no tanto como se estima que sea, ya que con esos recursos, se puede mantener bien a cierto número de escuelas, si no es que a todas, pero como no soy muy bueno refiriéndome a política o cosas referentes a eso, solo expreso mi punto de vista, con las experiencias que eh vivido, con carencias en mis escuelas que alguna vezllegue a tener, ya que en ese año aun cursaba la escuela pública que se supone es responsabilidad del estado.
También se habla referente a que la educación aumentó en los años de 1990 al 2002 estoy en total acuerdo con eso ya que no existía tanta cultura de educación es esos tiempos y con el pasar de los años se fue haciendo ya como una costumbre que los niños asistieran a las escuelas para tenerun mejor futuro y no terminar con trabajos de mas esfuerzo físico, psicológico y mental, como lo que es trabajar en el campo o en la obra, (aunque no digo que esos oficios sean malos, ya que sin esas personas no existiría el mundo tal cual lo conocemos en nuestros tiempos) o entre otros oficios que no son muy bien remunerados pero que son altamente útiles, o sea gracias a que ellos ya pasaron por...