Bloques de música desde 3 a 6 grado



Curso : 3ºA-B-C
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Tiempo

BLOQUE 1 LOS CÓDIGOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
EL SONIDO: concepto y ejemplificación de fundamentos del sonido: altura, timbre, duración intensidad.
Sonidos del entorno , del campo y ciudad: organización, discrimación, clasificación según fundamentos sonoros.
Sonidos-ruido: conceptualización, ejemplificación, diferenciación. Audición:clasificación determinante
EL RITMO: ritmo libre y pautado. Partitura no convencional. Ejecución.
Métrica regular e irregular. Audición
Pulso y acento: conceptualización, audición, ejemplificación. Armado y lectura de partituras no convencionales.
MELODÍA: motivos en modo mayor , menor y pentatónicos (imitación)
Noción de tónica con conclusión de una melodía
Cánones en modo mayor, menor. Auna y dos entradas.
TEXTURA MUSICAL: unísono: solista y conjunto.
FORMA: frases suspensivas-conclusivas.
Partes que se repiten- contrastan ( A/A, A/B, A-BA-CA-DA)
Frases musical.
Antecedente-consecuente
CARÁTER: tempo tranquilo-movido.
Expresividad: fraseo y dinámica.
Música vocal e instrumental.
Música infantil, popular y folklórica
Baguala, carnavalito, bailecito, chaya
BLOQUE 2:PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DEL LENGUAJE ARTÍSTICO
Audición sonora y musical.
La percepción global y parcial.
Memoria musical y sonora. Evocación sonora
LA VOZ: conceptualización y discriminación de registro y timbre sonoro.
Clasificación de la voz.
El canto: vocalización y técnica.
LA PERCUCIÓN CORPORAL: características, etapas, coordinación, estrategias, complejización en combinacionesSecuencia acumulativa. Juego.
LOS INSTRUMENTOS SONOROS: características, formas y construcción
Relación entre sonido según su forma, tamaño y producción


La vibración, resonancia, onda sonora, eco: conceptualización acústica, ejemplificación, experiencias
Instrumentos cotidiáfonos
Instrumentos aborígenes
Instrumentos de la gran orquesta: clasificación-ubicación

BLOQUE 3 : INFORMACIÓNSENSORIAL-PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN SENCIBLE: SENSORIOMOTRIZ
Percepción libre orientada
Percepción analítica: discriminación de los elementos y componentes del sonido
MOVIMIENTO CORPORAL: relacionados con los contenido de sonido, ritmo, melodía carácter, en diferentes etilos musicales
Juegos y canciones acumulativas. Rondas
Danzas folklóricas
BLOQUE 4: LAS PRODUCCIONES ARTÍSTICAS
Sus referentesregionales, nacionales y universales.
Patrimonio cultural regional, nacional
Producciones artísticas del entorno.
Tipos de danzas .

































Curso : 4ºA-B-C
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Tiempo

BLOQUE 1 LOS CÓDIGOS DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
EL SONIDO: altura, timbre, duración intensidad: conceptualización, discriminación y clasificaciónUbicación espacial del sonido: procedencia-dirección: acústica (uso del vocablo musical).
Organización temporal
EL RITMO: Métrica regular (pulso regular, acentuación periódica) e irregular(pulso, acentuación no periódica) Audición
Rítmo libre.
Ritmos característicos de la región
Armado y lectura de partituras no convencionales.
MELODÍA: motivos en modo mayor , menor y pentatónicos(imitación)
Movimientos ascendentes, descendentes y repetición
Cánones universales en modo mayor, menor. A una y dos entradas.
TEXTURA MUSICAL: unísono. Polifonía
Relación simultaneidad, sucesión alternancia.
FORMA: frases miembros de frases.
Partes que se repiten- contrastan y retornan ( A/A, A/B, A-BA-CA-DA)
Frases musical.
Antecedente-consecuente
CARÁTER: tempo rallentando-accellerato, allegre,moderato,viváz,stacatto,etc.
Articulación-modulación: ejercicios, vocales
Música popular folklórica, académica, universal
Escondido, chamarrita, zambas, chacareras, vidalas, bailecitos,
BLOQUE 2 :PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DEL LENGUAJE ARTÍSTICO
Audición sonora y musical. vocablo musical
La percepción global y parcial.
Memoria musical y sonora. Evocación sonora
LA VOZ: inflexiones,...