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Fundamentos del enfoque de evaluación de impacto
Los programas y proyectos pueden ser evaluados desde las siguientes perspectivas temporales y metodológica:
Ex-ante con el fin de lograr una ubicación buena en el contexto con intencionalidades óptimas para lograr un máximo impacto.
Concurrente, durante la ejecución con el fin de determinar si la forma en que se está ejecutando permitegenerar el impacto generado.
Ex-post para determinar si se generó o no el impacto previsto y hasta qué punto, los resultados son atribuibles a las acciones realizadas.
Los asuntos centrales de la evaluación de impacto se resumen de la siguiente manera:
a. Cambios: cambiaran de manera significativa, las condiciones iniciales del ambiente, los grupos sociales las instituciones u organizacionesinvolucradas.
b. Sentido de los cambios: aquí hay que considerar que los cambios no siempre son positivos incluso a veces se varia en positivos y negativos no planificados.
c. Medición: ¿en qué medidas serán observables/son observados/o se observaran los cambios.
d. Atribuibilidad: en la atribuibilidad es en la que se busca los cambios o condiciones del ambiente o bien de qué forma combinan ambosfactores para producir los cambios buscados.

Para el monitoreo y la evaluación efectivos conviene tomar en cuenta las siguientes condiciones:

a. El monitoreo es un medio para verificar el avance en cuanto a desempeño e impacto.
b. Definidas las expectativas de desempeño de la audiencia.
c. Pertinencia, claridad y coherencia de los objetivos.
d. Elaborar una estrategia institucional paraalcanzar los objetivos.
e. Estructurar un sistema de indicadores.
f. Definir las fuentes de información.
g. Definidos los supuestos sobre factores condicionantes.
h. Establecer los mecanismos de comunicación o sea comunicarse con el alumno.
i. Elaborar una estrategia de monitoreo y evaluación para puntos claves.
j. El análisis se establece como sistema continuo.
k. Definir métodos, erroresy responsabilidades.
l. Sistema de monitoreo simple y de bajo costo.
m. Se utilizan diversas herramientas complementarias como por ejemplo lista de chequeo.
n. Se revisan los resultados con los interesados

La cultura evaluativa
La evaluación, en cuanto medio para la toma de decisiones, responde a la necesidad de orientación y mejoramiento del desempeño y el impacto. Sin embargo, existennociones subjetivas sobre la evaluación que son de utilidad. El desafío es crear las condiciones para el desarrollo de una cultura evaluativa que defina y comprenda e integre la evaluación de un tema como una actitud de mejoramiento.
Esto se puede fortalecer por medio de la instalación de un sistema con las siguientes características:
a. Hábitos del registro detallados, ordenados de datos.
b.Perfeccionamiento de instrumentos de medición más sofisticados.
c. La integración del factor presencial como elemento relevante para la medición.
d. La incorporación de una evaluación del impacto y desempeño de una buena estrategia.
e. Una actividad educativa de simplicidad y de bajo costo en general.

Acerca de la medición
La medición sistemática de los procesos de desarrollo es la únicagarantía, no solo de evaluar adecuadamente el impacto ambiental sino también las estrategias y medidas correctas y que sean apropiadas.
La utilidad de la evaluación radica en que:
a. Sirve para documentar adecuadamente los procesos.
b. Permite determinar con criterios y afectivos en áreas problemáticas.
c. Ver evidencia sobre los logros y ver que estrategias son las necesarias para apoyarlos.
d.Orienta la evaluación de la eficacia y la eficiencia en la generación del impacto.
Procedimiento básico para iniciar la medición
Establecer el sistema de medición para determinar que se quiere medir.
a. Definir los aspectos de la situación deseada que serán medidos
b. Generar las informaciones adecuadas.
c. Retroalimentar el proceso de medición.
Debe recordar que la finalidad de la...