Bogdan Suchodolski

BIOGRAFIA


BOGDAN SUCHODOLSKI

La vida fructífera del pedagogo Bogdan Suchodolski tiene como contexto histórico el gran proceso de las vísperas, el inicio y el desarrollo de la gran Revolución Soviética Rusa y su expansión por casi toda Europa Oriental, luego de la Segunda Guerra Mundial.

Bogdan Suchodolski nació el 27 de diciembre de 1907 en Sosnowie (Alta Silesia) en Polonia yfalleció el 02 de octubre de 1993. Estudió filosofía y la historia de la literatura en Cracovia, Varsovia, Berlín y París. En los años 1925 - 1938 fue profesor de escuela. En el período 1937 - 1938 presidió el plan de estudios del Ministerio de Religión y de Educación Pública. En 1938 se convirtió en presidente de la Sección de Pedagogía en la Universidad de Lvov.

Durante la II guerraimperialista, participó en la enseñanza secreta en Varsovia, pese a estar buscado por la Gestapo.
Inmediatamente después de la liberación o sea en 1945, ocupa el cargo de director de un centro de enseñanza media en Varsovia. Casi simultáneamente, de 1946-1968 fue profesor de pedagogía en la Universidad de Varsovia, ostentando la dirección del Instituto de Ciencias Pedagógicas de dicha universidad.Miembro de la Academia de Ciencias (desde 1952) también perteneció a varias sociedades científicas de polacos y extranjeros. Asimismo fue Miembro Corresponsal de la Academia Internacional de Historia de la Ciencias de la Educación (1969-1973 fue presidente), señálese que fue co-fundador y miembro de la Soc. Europea de Educación Comparada.

Recibió doctorados honoris causa de la Academia de CienciasPedagógicas de la Universidad de Berlín; También de las universidades de Lomonosowa de Moscú; de Padua, de Varsovia, la Universidad Pedagógica de Opole y en 1978 la Universidad de Silesia.



Bogdan Suchodolski


Suchodolski fue un teórico marxista de la educación, dedicado principalmente a la investigación y prácticas pedagógicas y académicas, habiendo escrito numerosas obras relacionadascon la pedagogía cuya base filosófica fue el marxismo, en correspondencia con las necesidades de su tiempo, caracterizado por la construcción del bloque socialista. Y aquí, radica la grandeza del pedagogo: contribuir a construir un paradigma alternativo al sistema educativo burgués.

Sus escritos eran constantes revisados por él mismo, sistematizando y renovando su pensamiento educativomarxista. Entre sus libros más destacados figuran Pedagogía de la esencia y de la existencia, Tratado de pedagogía, La educación humana del hombre, Fundamentos de pedagogía socialista y Teoría marxista de la educación.

De las obras mencionadas, es digno de resaltar el titulado Teoría Marxista de la Educación, que es precisamente la condensación dialéctica de su pensamiento en complejos temas sobrela nueva cultura, la formación de la personalidad del ser humano en tiempos de construcción del socialismo. Plantea el problema de la elaboración de un nuevo paradigma pedagógico sobre las bases tradicionales de la educación capitalista y lo dice, porque considera cardinal e imperativo que en la dinámica del establecimiento de las nuevas relaciones sociales de producción socialistas, en el senode las fuerzas productivas el elemento fundamental es el hombre que todavía arrastra toda una cultura capitalista. Y este hombre, principalmente el trabajador, necesita ser transformado en y con una nueva cultura, que corresponda al nuevo modo de producción en transición de construcción. La cuestión entonces es ¿Cómo trabajar en la formación de personas con mentalidades transformadoras? Elloimplicó tocar el problema de la personalidad desde un punto de vista pedagógico y no puramente psicológico. Consecuentemente, había que profundizar el estudio de la realidad transicional e investigar y descubrir nuevas leyes que permitiesen una nueva educación para lograr un salto cualitativo en la evolución histórica de la pedagogía.

Suchodolski es consciente de que si bien es cierto que Marx y...