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Se habla de inclusión escolar de niños con necesidades educativas especiales en relación a la incorporación de dichos alumnos en ambientes normalizados para que logren una comunicación yparticipación plena en la sociedad.
La inclusión se basa en el paradigma que sostiene una educación para todos y para cada uno,independientemente de las competencias o habilidades que el niño posea, esdecir la atención a la diversidad y a la eliminación de las barreras físicas y sociales.
Para que se produzca el proceso de integración es necesario contar con un equipo de profesionales, queinterpreten las necesidades de cada uno de los niños y se focalicen en desarrollar al máximo su potencial, aparece por lo tanto la figura del maestro de apoyo a la integración,del maestro integrador queincorpora al niño al grupo en la escuela común y el conjuntos de especialistas que determinan las necesidades de intervención del niño.
Por lo general estos niños integrados en escuelas comunes requieren deuna adaptación curricular, adecuando contenidos y estrategias didácticas a sus posibilidades.
Pero el logro de la inclusión plena significa que la sociedad debe brindar una respuesta ajustada a lasnecesidades de cada niño, con el fin de lograr el mayor grado de participación posible en todos ámbitos de la sociedad.
El proceso de integración esta regulado por disposiciones y resolucionesemanadas por la DGE (dirección general de escuelas) que establecen las condiciones y los derechos de los niños.
Entre los fines y objetivos de la política educativa, establece que se debe brindar a laspersonas con capacidades temporales o permanentes (motriz,intelectual y sensorial),una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades.
Todo apunta a favorecer ladesnaturalización de toda practica discriminatoria y lograr la aceptación y valoración de las diferencias,desarrollar el sentido de una comunidad solidaria, de una cultura educativa donde todos se sientan...