Boletines

A tener presente al elaborar los Boletines Informativos.
palabras que refuerzan lo positivo Muestra avance en… Tiene habilidades y destrezas… Posee potencial para… Persevera, coopera Muestra madurez, compromiso… Ha mejorado en Aplica adecuadamente… Hace uso adecuado de…
Verbos Reconoce Compara Desarrolla Selecciona Expresa. Ejercita. Explica. Relata. Aplica. Traslada Identifica Usa.
Frasespara cuando requiere ayuda. Necesita apoyo en… Esta en proceso de… Responde bien cuando… Logra sus actividades si… En ocasiones resuelve… Algunas veces… Ocasionalmente efectúa…
Para enlazar párrafos u oraciones. Conectivos Pero, aun, de la misma manera, entre tanto, igualmente, de esta forma, además, sin embargo, eventualmente, permanentemente, usualmente…
Tomado de Taller de Evaluación del Docentede Hoy. Editorial Girasol- UPEL. 2010.
Amig@. Te recuerdo que en publicaciones anteriores de este Blog, he entregado “Orientaciones para Elaborar los Boletines Informativos” , a continuación, te entregare unos modelos con algunas ideas de cómo redactar un Boletín Informativo, como siempre te digo, no va ser el mejor redactado, el mas acertado resumen de la Actuación de un niño o una niña, sonsolo ideas para ensamblar lo que seria uno.
Tomando en cuenta que, los formatos de Boletines informativos, deben llevar los elementos ya nombrados: Nombre del niño o niña, edad, sexo, nombre del representante, del docente… Identificar la Institución escolar que emite el Boletín Informativo. Nombre completo del niño o niña. Nombre completo del representante. Nombre del docente del grado. Grado,sección y año escolar.
Objetivos actitudinales
Los objetivos del ámbito actitudinal requieren la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social. Un ejemplo de ello es: «Aumentar la confianza en las habilidades de negociación».
Estos objetivos implican prestaratención a las personas y a los acontecimientos, reaccionando ante ellos mediante la participación, expresando valores mediante la demostración de apoyo o de rechazo, y actuando de acuerdo con estos valores. Utilice objetivos actitudinales para:
• Manifestar actitudes de escucha, percepción, tolerancia y sensibilidad ante alguien o algo.
• Mostrar predisposición para colaborar, replicar,responder, aprobar y obedecer.
• Elegir, decidir, descubrir y organizar valores por orden de importancia, de acuerdo con su relación con situaciones específicas.
• Convertir los sentimientos y actitudes en conductas observables.
Sugerencias para la formulación de objetivos actitudinales
1. Determine los objetivos actitudinales deduciéndolos de las observaciones sobre lo que hacen o dicen losparticipantes, en relación con las conductas relacionadas con objetivos. Estos objetivos no pueden indicarse en términos directamente mensurables.
2. Empiece a escribir objetivos actitudinales respondiendo a estas preguntas:
1. «¿Es de esperar que un empleado de nuevo ingreso o un participante que haya realizado la acción formativa tenga este sentimiento o actitud en particular?». (Considere laposibilidad de que sus exigencias sean poco realistas.)
2. «¿Qué clase de conducta puedo esperar de alguien que manifieste este sentimiento o actitud en particular?»
3. Piense en patrones de conducta que serían deseables en situaciones determinadas. Por ejemplo, ¿cómo actúa un empleado colaborador en su puesto de trabajo? Proporcione a los participantes diversos «guiones o escenificaciones» queles muestren cuáles son las actitudes correctas.
4. Haga una lista de las acciones pertinentes para definir el cumplimiento de un objetivo. Aunque los sentimientos no son mensurables, puede medirse, por ejemplo, la actitud de un superior respecto a la mejora de las relaciones con el personal de apoyo. Al comprobar los indicios de su conducta, es probable que usted quiera saber si el superior:...