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GUIA PARA LA ESTIMULACION E
INTEGRACION MULTISENSORIAL DE
ESTUDIANTES CON SORDOCEGUERA Y
MULTIDISCAPACIDAD

Guía para la Estimulación e Integración Multisensorial de Estudiantes con
Sordoceguera y Multidiscapacidad

2014

Autoras:
Lic. Judith Karina Quispe Pérez
Lic. Zulma Yézika Aronés Barreda
Revisión y Corrección:
Sense Internacional (Perú)
Dr. Ricardo Alberto Zevallos Arévalo
Equipo deTrabajo:
Lic. Cecilia Picoaga Boluarte
Coordinadora de Proyectos y Programas
CPC. Elisa Dorcas Laureano Campos
Oficial de Administración y Finanzas
Lic. Kiomi Taina Parraga Cordero
Asistente de Proyectos
Impreso en los Talleres:
Praise Inversiones S.A.C.
Jr. Italia 469.471-475, Lima 13
Tel. 652-2782
Hecho el Deposito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú:
No. 2014-09956
300 ejemplares
Julio de2014
Lima - Perú

2

Guía para la Estimulación e Integración Multisensorial de Estudiantes con
Sordoceguera y Multidiscapacidad

2014

CONTENIDO

PRÓLOGO………………………………………………………………………….
AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………..
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..

5
6
7
8

1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Integración Sensorial y Estimulación Multisensorial…………………..
¿Existen diferencias entre IntegraciónSensorial y Estimulación
Sensorial?.............................................................................................
Bases Neurológicas………………………………………………………..
El Procesamiento Sensorial……………………………………………….
Alteraciones Sensoriales…………………………………………………..
La Dieta Sensorial………………………………………………………….

2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.

Los Sistemas Sensoriales…………………………………………………
El SistemaPropioceptivo………………………………………………….
El Sistema Vestibular………………………………………………………
El Sistema Táctil……………………………………………………………
El Sistema Visual…………………………………………………………..
El Sistema Auditivo………………………………………………………..
El Sistema Olfativo………………………………………………………...
El Sistema Gustativo………………………………………………………

17
17
24
30
34
47
51
55

3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.

La Sala de Estimulación Multisensorial (SEMS)……………………….
¿Qué esla SEMS?..............................................................................
Objetivos y Beneficios de la SEMS……………………………………...
¿Quiénes Pueden Acudir a la SEMS?...............................................
Descripción de la SEMS: Aspectos y Espacios………………………..
Materiales de la SEMS……………………………………………………

60
60
62
68
69
74

4.
4.1.
4.2.

88
89

4.3.
4.4.

Abordaje en laSEMS……………………………………………………..
Palabras Claves: Anticipar, Esperar, Motivar y Repetir……………….
Metodología de Apoyo: Van Dijk, Tadoma y Conducción
Osea………………………………………………………………………...
Organización de la Sesión………………………………………………..
Consideraciones Importantes…………………………………………….

5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.

Guía de Actividades………………………………………………………..
Estimulando el Sistema Propioceptivo…………………………………...
Estimulando el SistemaVestibular………………………………………..
Estimulando el Sistema Táctil……………………………………………..
Estimulando el Sistema Visual…………………………………………….
Estimulando el Sistema Auditivo………………………………………….
Estimulando el Sistema Olfativo…………………………………………
Estimulando el Sistema Gustativo………………………………………

102
102
108
111
117
123
126
128

1.
1.1.

3

8
10
10
13
16

90
96
98

Guía para la Estimulación e Integración Multisensorial de Estudiantes con
Sordoceguera yMultidiscapacidad

2014
6.
6.1.
6.2.

Evaluación de los Sistemas Sensoriales………………………………
Orientaciones Generales………………………………………………..
Instrumentos de Evaluación………………………………...................

131
131
131

7.
7.1.
7.2.
-

Programación en la SEMS………………………...............................
Orientaciones Generales………………………………………………..
Modelos de Programación……………………………………………...
Modelo1………………………………………………………………….
Modelo 2………………………………………………………………….

140
140
141
141
149

ANEXOS……………………………………………………………………………..
Anexo 1: Modelo de Reporte a Sense Internacional (Perú)…………………..
Anexo 2: Sugerencias de Actividades con Algunos Materiales de
la SEMS…………………………………………………………………

153
154

REFERENCIAS……………………………………………………………………

165

4

158

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