BORRADOR PROYECTO

CÓMO CONSTRUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA DETERMINAR LA CONTRIBUCIÓN QUE HACEN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA EN LA EDUCACIÓN DEL NIÑO DE LA REGIÓN, DESDE LA CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y LA CONSOLIDACIÓN DEL MARCO DE REFERENTES














DIANA COROLINE ROJAS




















UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN- LICENCIATURA EN PEDAGOGÍAINFANTIL
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO HUMANO Y ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
FLORENCIA - CAQUETÁ
2015
CONSTRUIR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA DETERMINAR LA CONTRIBUCIÓN QUE HACEN LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA EN LA EDUCACIÓN DEL NIÑO DE LA REGIÓN, DESDE LA CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO Y LA CONSOLIDACIÓN DEL MARCO DE REFERENTES








DIANA COROLINEROJAS












Asesores:
KAREN VIVIANA MOLINA
Licenciada Psicología y Pedagogía
YEZID QUINTANA CHILITO
Magister










UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN- LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO HUMANO Y ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
FLORENCIA - CAQUETA




TABLA DE CONTENIDO
1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS,MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 4
1.1 ANTECENDENTE INTERNACIONAL: 4
1.2 ANTECENDENTE NACIONAL: 4
1.3 ANTECENDENTE REGIONAL: 5
2 MARCO TEORICO 5
2.1 EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA GENERAL POR GUY ROCHER, (BARCELONA: HERDER, 1980), 133-139] 5
2.1.1 a) La adquisición de la cultura 5
2.1.2 b) La integración de la cultura en la personalidad 6
2.1.3 c) La adaptación al entornosocial 6
2.2 LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA POR HAVIGHURST 7
2.3 EL CONSTRUCTIVISMO DE LEV VYGOTSKY O CONSTRUCTIVISMO SOCIAL 7
3 MARCO CONCEPTUAL 8
4 BIBLIOGRAFIA 10












1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1.1. Descripción del problema

La investigación realizada a cinco padres de familia de la comuna Sur de Florencia Caquetá en el cual son relacionadosestudiantes de diferentes instituciones educativas, los cuales cursan grados párvulos, jardín, preescolar de edades entre 2 a 5 años. Para lo cual se busco saber la percepción de los padres de familia sobre los procesos de socialización secundaria en la escuela.

Estos estudiantes son hijos de Funcionarios Públicos, que tienen solvencia económica y disposición de compartir con sus hijos, esto influyemucho en el desarrollo cognitivo e integral de los niños y niñas ayudándolos en sus deberes estudiantiles, los cuales habitan en los barrios Torasso, Juan XXIII, Centro y Abas Turbay.

Los estudiantes provienes de diferentes instituciones de la ciudad de Florencia, los padres de familia son personas jóvenes y actualmente tienen estabilidad laboral, son familias normalmente estructuradas donde sonprioridad sus hijos, comparten con ellos la mayor parte de su tiempo libre logrando desarrollar buenas relaciones interpersonales. Por esta razón son niños que han desarrollado amor propio en sus hogares, por lo cual los procesos de socialización secundarios han sido más fáciles, aun mas con los entornos adecuados que manejan en las diferentes instituciones donde estudian.

A su vez las buenasrelaciones que manejan en sus hogares los hacen niños felices y abiertos a cosas nuevas como lo es la escuela, la buena relación con sus docentes es notable y esto se debe a las metodologías pedagógicas que las profesionales utilizan a la hora de generar un desarrollo Socio – Afectivo y Cognitivo de los niños y niñas. Es de resaltar que él entorno que se maneja en las aulas y en el contexto engeneral de las instituciones es adecuado para los niños y niñas ayudándoles a desarrollar habilidades motrices, artísticas, matemáticas, geométricas, relaciones con sus pares en las diferentes actividades lúdicas y recreativas, sin olvidar la lectura y escritura, manejando nuevos métodos para impulsar a los estudiantes a que se apropien de sus procesos de aprendizaje.

El buen contexto manejado con...