Borrador tesis reflexion critica

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  • Publicado : 18 de mayo de 2011
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INTRODUCCIÓN
La realización de la presente investigación se dio a partir de la estipulación de ciertas problemáticas presentadas en algunos principalmente en el centro de trabajo donde laboro en la actualidad , logrando observar las características relevantes de los docentes que laboran en el, siendo los más preocupantes la motivación en la actualización del personal docente en el planteleducativo, a pesar de tener un personal recientemente egresados de las normales se observa una actitud negativa ante la actualización o el seguimiento de su educación formal, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los docentes a través de las estrategias establecidas en este caso siendo el diario de la educadora la principal, mostrándose renuentes ante esta práctica que consideroprimordial para la mejora de su práctica así como propiciar una ambiente de trabajo favorable entre el profesorado en un centro educativo, siendo este un factor detonante en el funcionamiento del plantel. Dándonos a la tarea de jerarquizar la importancia de solución en el ámbito escolar, se tomo con factor de investigación las estrategias para desarrollar en los docentes habilidades reflexivas y elpensamiento crítico dentro de la educación básica. Partiendo de un ejercicio de que y como investigar (PALACIOS VALDÉS, Gerardo Luis. 2004. “¿Qué y cómo investigar” pp. 24-36, Foro STENSE Revista del Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”, Número 6, marzo de 2004. Año 4, Monterrey, Nuevo León.)
Primeramente se estipularon una serie de problemáticascomunes en los planteles donde laboro y los observados durante mis practicas para jerarquizarlos y encontrar los más preocupantes ya mencionados anteriormente, con esto se pudo tener una panorámica general acerca de las situaciones negativas y posibles a mejorar, depurando las acciones mas concretas permitiendo establecer una reflexión acerca de los enunciados temáticos posibles a investigar tomandoen cuenta los siguientes aspectos: intensidad de la preocupación, las posibilidades investigativas, la importancia social así como la científica, haciendo nuevamente un reacomodo de los enunciados y sus prioridades para establecer un análisis profundo acerca del tema de mayor impacto que en este caso fue las estrategias para desarrollar en los docentes habilidades reflexivas y el pensamientocrítico dentro de la educación básica
Tomando este tema de investigación pasamos a la problematización donde se formulo una serie de posibles preguntas a las que se les buscaría la respuesta depurando paso a paso las de más relevancia en el que cada uno presentaba un ámbito posible de investigación para nuevamente discernir entre su importancia por medio de los siguientes factores: la extensiónespacial,, la historicidad y la complejidad investigativa logrando a través de este ejercicio articular los ámbitos de investigación los cuales serian el propio eje del presente trabajo tomando como objeto de investigación la relevancia de la reflexión crítica en los procesos de enseñanza en la profesión docente como una práctica constante para propiciar una educación de calidad.
Todo esto gracias ala estipulación de la problemática que mas acecha a nuestra labor docente, la reflexión en ellos hoy en día es casi nula y podemos observar que los métodos que se realizan para motivarlo no son funcionales, se resisten a tomar en cuenta el análisis de su práctica como propio de su trabajo y una manera de enriquecerlo. Considero que a través de este trabajo se puede ver favorecida la forma de veresta acción como requerimiento, empezando por mi persona ya que por medio del escrito se mostrara un panorama positivo hacia mi práctica docente y este repercutirá en mis acciones desde mi aula y poder transportarla hacia mi escuela y mis compañeros, lo puedo ver como una oportunidad de enriquecimiento personal el cual me gustaría compartir, buscar nuevas formas y estrategias para desarrollarla...
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