Bosquejo De Ensayo

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Subdirección de Investigación y Postgrado
Coordinación Local de Investigación y Postgrado
Extensión Académica Carúpano
Carúpano-Edo. SucreAutores (as):

Facilitador:
Benicio Ramírez

Carúpano, diciembre del 2011
En el presente ensayo se hablará brevemente de la planificación por proyecto como metodología para proponer alternativas educativas en el aula, escuela y comunidad bajo un enfoque interdisciplinario e integrador. Este tema es de suma importancia debido que representa uno de los pilares fundamentales en la integraciónescuela, comunidad y aula a través del desarrollo endógeno.

En nuestras vidas siempre nos trazamos objetivos en todas las áreas y en especial en la labor educativa se plantean diversas líneas de investigación y planificación, Tal como lo señala Gagne (1976)
La planificación de la educación es una acción sistemática que involucra muchos elementos , lo cuales son variable en el tiempo, donde eleje central es el proceso de aprendizaje, pero que definitivamente posee variables intrínseca que en algunos casos no se percibe a simple vista sino en el desarrollo de las actividades propia de los procesos educativos y que necesariamente requiere de una planificación flexible que permita el reacomodo o incorporación de estrategias que se adecuen a las diferentes situaciones, para el logro de losobjetivos planteados ( P 55 ).

Este sentido se puede deducir que el planeamiento es una guía bien pensada y ponderada que tiende a conducir progresivamente a la realización de los objetivos que se tienen previstos. Todo planeamiento será unitario, continuo flexible, adaptable, realista y claro. El planeamiento de la enseñanza consiste en prever las situaciones en las que se habrá de llevaracabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en los sectores de actividades, áreas de estudio y disciplinas por lo que se planifica el curso, las unidades de estudio y la clase, siendo esta la mas importante por que es donde se abordan los métodos y técnicas que serán aplicados para llevar a cabo el proceso.

En este sentido debemos estar conscientes que en la enseñanza implica un proceso deindagación y construcción de saberes a partir de la reflexión, valoración y organización sistemática del conocimiento como producto entre la hipótesis y las experiencias tanto del docente instructor o mediador del aprendizaje como para el estudiante. Es  un proceso de socialización, apropiación y construcción de conocimientos que realiza el sujeto que aprende, un acto de curiosidad dirigido a despertary a formar en el estudiante habilidades y potencialidades integracionistas a partir de la reflexión sobre la realidad; antes de intentar producir teorías y leyes científicas que sean reconocidas por el ámbito científico; debe ser un acto lúdico de descubrir, hacer y adquirir aprendizajes pertinentes a realidad, interpretando, descifrando y explicando la complejidad del objeto como un reto para lavida.
    En el proceso de enseñanza aprendizaje, la actividad transdisciplinarea debe estar orientada hacia la formación integral del estudiante, hacer de éste una persona reflexiva, crítica, creativa, capaz de valorar y darle sentido de pertinencia a los contenidos y desempeñar, a partir de su experiencia, un papel protagónico en la solución de problemas pedagógicos, personales y comunitarios,proponiendo alternativas de solución y transformación de la realidad. Según Newell, se considera la transdisciplinariedad como "la transformación e integración del  conocimiento desde todas las perspectivas interesadas  para  definir y tratar problemas complejos", en donde dialoguen las distintas áreas del saber con la firme intención de fortalecer y desarrollar, a través de interacciones...