Bowlby

DESARROLLO DE LA COGNICIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES SEGÚN BOWLBY
Bowlby basa su teoría en la adquisición de autoestima, los niños que tienen un apego seguro con sus cuidadores crean modelos funcionales positivos de su yo y de los demás. La maduración biológica y el desarrollo cognoscitivo son necesarios para el reconocimiento de sí mismo, pero que sin la experiencia de la interacción social estepueda retrasarse.
Una identidad sana la favorecen el desarrollo cognoscitivo, los padres que estimulan la autoexpresión individual y una cultura que alienta la detección de un nicho personal por parte de los adolescentes.
Los niños menores de 7 u 8 años generalmente describen a sus amigos y conocidos con los mismos términos concretos y observables con que describen al yo.
Los niños de primariaestán más acostumbrados a las regularidades de su conducta y de la ajena (fase de comparación conductual) y más tarde empiezan a recurrir a constructos psicológicos estables (rasgos) para describir esos patrones (fase de constructos psicológicos)
Las impresiones de los otros en los adolescentes jóvenes se vuelven todavía más abstractas cuando empiezan a efectuar comparaciones psicológicas entresus amigos y conocidos.
El desarrollo de las capacidades sociales-cognoscitivas se relaciona con el desarrollo cognoscitivo en general y con la aparición de las habilidades de asunción de papeles en particular.
 LA CRIANZA CON APEGO: Attachment parenting
La crianza con apego (attachment parenting) es una frase acuñada por el pediatra norteamericano William Sears. Se trata de una filosofía decrianza basada en los principios de la teoría del apego.
De acuerdo a la teoría del apego, los bebés establecen un fuerte vínculo emocional con sus padres, un vínculo precursor de la seguridad y de la empatía en las relaciones personales en la edad adulta. Un inadecuado establecimiento de un vínculo seguro en la infancia puede conllevar a dificultades psicológicas.
La crianza con apego, propuestaoriginalmente por John Bowlby, afirma que el niño tiene una tendencia a buscar la cercanía a otra persona y se siente seguro cuando esa persona está presente y es sensible a cubrir sus necesidades tanto físicas como emocionales. Bowlby había propuesto en 1951 la hipótesis de que la privación materna no sólo causaba depresión en la niñez, sino también hostilidad e incapacidad para establecerrelaciones saludables en la vida adulta. Dentro de esta teoría los niños biológicamente están “diseñados” a estar apegados a sus padres, no sólo para satisfacer sus necesidades sino porque son seres profundamente sociales.

Para la crianza con apego, existen ocho principios fundamentales que promueven la vinculación segura entre los padres y el niño. Aunque ninguno de estos principios se derivandirectamente de la investigación inicial, se presentan como prácticas de crianza que dan lugar a una vínculo seguro. Unos padres sensibles, coherentes en sus respuestas y disponibles emocionalmente garantizan un sano establecimiento de la vinculación emocional:
 
1. Prepararse para el nacimiento del bebé.
2. Comprender y responder de forma sensible a las necesidades emocionales del niño.
3.Lactancia materna.
4. Cargar en brazos al bebé.
5. Compartir el sueño.
6. Evitar las separaciones frecuentes o prolongadas.
7. Usar la disciplina positiva.
8. Mantener una vida familiar estable.

EL ESTUDIO DE PECK Y HAVIGHURST
Se realizó un estudio en la ciudad de la Pradera que fue publicado en 1960, donde se tomó una muestra de 120 niños nacidos en el año 1933 y de ahí una submuestra de 34niños (17 mujeres y 17 hombres) con 10 años de edad; donde se tomaban dos aspectos y dichos tenían gran correlación a) las deferentes características morales, y b) la estructura de clases sociales de la ciudad. Se les clasificó en:
EL AMORAL: 5 niños se caracterizan por una percepción inadecuada de problemas, escasa capacidad de fijarse objetivos claros, pobre control de los impulsos, carácter...