Brigada Alimentaria
Páginas: 130 (32435 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
La educación a finales del siglo XX y principios del XXI, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, debido a l a necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, lo que ha conllevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento haciael logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional, formal y a la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales, y muy especialmente, de los humanos, convirtiéndose en un verdadero reto de la nueva gerencia, de las personas y sus relaciones, tomando en cuenta que se debe aprender cómotrabajar efectivamente en un proyecto de grupo, cómo se debe intermediar para solucionar un problema, cómo se debe desarrollar una buena reputación con los colegas, y cómo se debe manejar un equipo de trabajo, constituyen actualmente los aspectos más importantes que un gerente debe manejar.
El éxito organizacional, en consecuencia, es imposible sin excelencia individual, y la excelenciaindividual hoy requerida, especialmente en puestos gerenciales, demanda mucho más que competencia técnica, demanda un sofisticado tipo de destreza social: Liderazgo, que lo capacite para movilizar grupos de personas y lograr importantes objetivos a pesar de los obstáculos, que pueda unir a la gente en la persecución de un propósito significativo, a pesar de las fuerzas que lo separan, y en definitiva quepueda mantener las organizaciones educativas libres de la mediocridad caracterizada por conflictos burocráticos, y luchas de poder. En atención a lo expresado, se hace necesario emprender un estudio cuyo objetivo fundamental es facilitar al personal directivo un plan de actividad gerencial que le permita garantizar una adecuada gerencia organizacional a fin de mejorar el nivel de satisfacciónlaboral de los docentes en la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Juan Lovera” que funcionan en la Parroquia Pedro José Ovalles de la Ciudad de Maracay, Estado Aragua.
El estudio en referencia se realizará en el marco de una investigación de campo de carácter descriptivo y apoyado en una de tipo documental. En concordancia con las características de la investigación de campo, se diseñauna (1) entrevista estructurada de tipo abierta, que será aplicada a los docentes y directivos que laboran en la escuela objeto de estudio como base para la recopilación de los datos requeridos. Cabe destacar, que este estudio está estructurado en cuatro (4) secciones a saber, las cuales se describen a continuación: En el primero, se describe el contexto y se identifica la unidad educativa que seestá estudiando; además, se plantea de manera general la problemática gerencial que presenta la escuela objeto de estudio, hasta ubicarlo en el ámbito de la investigación; se presenta la justificación, donde se incluyen las razones que hacen relevante la investigación y se establecen los objetivos general y específicos.
En la segunda sección, se presenta la reseña histórica, el epónimo, lamisión y visión de la unidad educativa objeto de estudio, la estructuración de la planta física, el perfil y la estructura organizacional, los recursos de la comunidad, la relación escuela – comunidad, la situación socioeconómica que presenta la institución educativa,
En el tercero capítulo, se describe todo lo concerniente a la sistematización del estudio, implica esto, la descripción del tipode investigación, las fases mediante las cuales se hace efectiva; se determina la población y muestra para la cual serán válidos los resultados, de la misma manera se describe el procedimiento que se llevará a cabo para diseñar el instrumento de recopilación de datos. Se describe, así mismo, lo concerniente a la organización o tabulación de los datos recolectados y las técnicas utilizadas para...
La educación a finales del siglo XX y principios del XXI, se ha visto afectada por un conjunto de variables internas y externas que exigen cambios significativos, debido a l a necesidad de responder con éxito a las demandas de una sociedad cada día más exigente y cambiante, lo que ha conllevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento haciael logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas teóricos válidos, orientados hacia la reestructuración funcional, formal y a la implementación de estrategias en el manejo de los recursos materiales, y muy especialmente, de los humanos, convirtiéndose en un verdadero reto de la nueva gerencia, de las personas y sus relaciones, tomando en cuenta que se debe aprender cómotrabajar efectivamente en un proyecto de grupo, cómo se debe intermediar para solucionar un problema, cómo se debe desarrollar una buena reputación con los colegas, y cómo se debe manejar un equipo de trabajo, constituyen actualmente los aspectos más importantes que un gerente debe manejar.
El éxito organizacional, en consecuencia, es imposible sin excelencia individual, y la excelenciaindividual hoy requerida, especialmente en puestos gerenciales, demanda mucho más que competencia técnica, demanda un sofisticado tipo de destreza social: Liderazgo, que lo capacite para movilizar grupos de personas y lograr importantes objetivos a pesar de los obstáculos, que pueda unir a la gente en la persecución de un propósito significativo, a pesar de las fuerzas que lo separan, y en definitiva quepueda mantener las organizaciones educativas libres de la mediocridad caracterizada por conflictos burocráticos, y luchas de poder. En atención a lo expresado, se hace necesario emprender un estudio cuyo objetivo fundamental es facilitar al personal directivo un plan de actividad gerencial que le permita garantizar una adecuada gerencia organizacional a fin de mejorar el nivel de satisfacciónlaboral de los docentes en la Escuela Básica Nacional Bolivariana “Juan Lovera” que funcionan en la Parroquia Pedro José Ovalles de la Ciudad de Maracay, Estado Aragua.
El estudio en referencia se realizará en el marco de una investigación de campo de carácter descriptivo y apoyado en una de tipo documental. En concordancia con las características de la investigación de campo, se diseñauna (1) entrevista estructurada de tipo abierta, que será aplicada a los docentes y directivos que laboran en la escuela objeto de estudio como base para la recopilación de los datos requeridos. Cabe destacar, que este estudio está estructurado en cuatro (4) secciones a saber, las cuales se describen a continuación: En el primero, se describe el contexto y se identifica la unidad educativa que seestá estudiando; además, se plantea de manera general la problemática gerencial que presenta la escuela objeto de estudio, hasta ubicarlo en el ámbito de la investigación; se presenta la justificación, donde se incluyen las razones que hacen relevante la investigación y se establecen los objetivos general y específicos.
En la segunda sección, se presenta la reseña histórica, el epónimo, lamisión y visión de la unidad educativa objeto de estudio, la estructuración de la planta física, el perfil y la estructura organizacional, los recursos de la comunidad, la relación escuela – comunidad, la situación socioeconómica que presenta la institución educativa,
En el tercero capítulo, se describe todo lo concerniente a la sistematización del estudio, implica esto, la descripción del tipode investigación, las fases mediante las cuales se hace efectiva; se determina la población y muestra para la cual serán válidos los resultados, de la misma manera se describe el procedimiento que se llevará a cabo para diseñar el instrumento de recopilación de datos. Se describe, así mismo, lo concerniente a la organización o tabulación de los datos recolectados y las técnicas utilizadas para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.