bruner

El lenguaje: Nunca puede ser neutral, que impone un punto de vista no sólo el mundo al cual se refiere, sino
hacia el uso de la mente con respecto a este mundo. El lenguaje impone necesariamenteuna
perspectiva en el cual se ve las cosas y una actitud hacia los que miramos.
Lenguaje es un instrumento amplificador del pensamiento pero no esencialmente para el
desarrollo del mismo. Estautilización es algo que se va aprendiendo con la escuela, cuando el niño va adquiriendo un conocimiento directo encontramos aquí un doble papel del lenguaje,
como una forma de utilizar el pensamiento (perono esencial) y como una forma de
representación abstracta que entra en conflicto con las percepciones en su contexto (función
causal en el cambio cognitivo).
Bruner a su vez comenta que el niño noadquiere las reglas (gramática, comunicación referencial,
etc.) al vacío sino que antes de aprender a hablar aprende usar el lenguaje en su relación
cotidiana con el mundo, especialmente con elmundo social. Actos comunicativos permiten que
se realice la intención.
• Comunicación significativa: se adquiere cuando el adulto considera al niño un sujeto
capaz de expresar intenciones confiándoleel carácter de interlocutor tanto de oyente
como de hablante.
• Significado
Es aquello por el cual nos podemos poner de acuerdo, como llegar a un consenso o en última
instancia aceptarlo comobase para un acuerdo sobre el concepto en sí. La realidad no
permanece en la cabeza, más bien se encuentra en el acto de discutir y negociar sobre el
significado de esos conceptos y estos losconseguimos compartiendo nuestras cogniciones. Una
cultura al ser interpretada y reconocida por sus integrantes esta ejerciendo un proceso de creación.



TEORÍA INTERACCIONISTA
Propuesta por elpsicólogo norteamericano Jerome S. Bruner quien sostiene la hipótesis de que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo. Bruner concilia la postura...