Bruner

Jerome Bruner
* Psicólogo cognitivo.
* Sigue las orientaciones de piaget.
* Bruner plantea que Freud estaba preocupado por el pasado, piaget por el presente y vigotsky por el futuro.* Para Bruner, el hombre no es solo un ser biológico sino ante todo un ser cultural.
* Decía que la primera inteligencia del niño es práctica, se desarrolla por el contacto del niño con losobjetos.
* Las capacidades intelectuales del niño estarían determinadas en gran parte por las condiciones sociales.
* Las personas tienen una enorme capacidad para asimilar los estímulos y datosque los suministren al medio ambiente.
* Etapas del ser humano a lo largo de su evolución.
1.- Mediante la manipulación y la acción.
2.-A través de la organización perspectiva y la imaginación,la organización visual y la utilización de imágenes.
3.- Mediante las palabras y el lenguaje a través e los recursos simbólicos.
* La educación debe hacer el esfuerzo de adaptarse a lascaracterísticas evolutivas de los niños. “La manera de enseñar una materia a un niño, en cualquier edad determinada, consiste en representar la estructura de esa materia de acuerdo con la manera que tieneel niño de considerar las cosas.
* Con Bruner la educación es “una negociación de sentido”, ya que el estudiante no es un recipiente vacio.
* Trabaja la idea de conocimiento significativo,porque lo significativo es lo que despierta el interés.

Conclusión
Para concluir podemos decir que Bruner se enfocaba mas en lo que era la cultura, el es uno de los principales fundadores de lateoría cognitiva.
Nos decía que el aprendizaje de un niño que pertenece a una clase alta no seria el mismo en un niño de clase baja, ya sea por falta de recursos, material didáctico o simplementemaestro que no estén preparados para impartir la educación.
Bruner trabaja la idea del conocimiento significativo, porque lo significativo es lo que despierta en interés, pero lo significativo no es...