Bruner
Páginas: 4 (897 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
LA TEORÍA DEL LENGUAJE DE BRUNER
BIOGRAFÍA
-Psicólogo estadounidense nacido en Nueva York el 1 de Octubre de 1915 en el seno de una familia de origen judía
-Se graduó en la Universidad deDuke en 1937
-Se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología
-Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial empezó a investigar en el campo de la psicología social.
- Durantela guerra, ingresó en el ejército y trabajó en el departamento de psicología del cuartel
-Después de la guerra, volvió a Harvard y publicó en 1947 un trabajo sobre la importancia de las necesidadesen la percepción. En este estudio se llegó a la conclusión de que los valores y las necesidades determinaban las percepciones humanas
LA TEORÍA DEL LENGUAJE
Bruner afirma que la adquisición dellenguaje comienza antes de que el niño empiece a comunicarse con palabras. Desde el nacimiento el bebé es capaz de realizar las distintas conductas de un acto comunicativo pero sin ser capaz desecuenciarlas adecuadamente en relación a un objeto.
En las relaciones con los adultos los niños crean una realidad compartida que les hace conocer la forma de referir, significar y realizar las intencionescomunicativas. El niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros y el entorno en general y estas experiencias les permiten tener unconocimiento previo. Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imágenes y las acciones en lenguaje.
La teoría que utiliza paraexplicar el lenguaje es la teoría neurolingüística.
Para Bruner el factor más importante es el marco sociocultural en el que se encuentra el niño y también afirma que es necesario que existan ciertas basescognitivas.
Quiere conciliar la postura de Piaget con la de Vigotsky, parte de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso coincide con Vigotsky....
BIOGRAFÍA
-Psicólogo estadounidense nacido en Nueva York el 1 de Octubre de 1915 en el seno de una familia de origen judía
-Se graduó en la Universidad deDuke en 1937
-Se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología
-Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial empezó a investigar en el campo de la psicología social.
- Durantela guerra, ingresó en el ejército y trabajó en el departamento de psicología del cuartel
-Después de la guerra, volvió a Harvard y publicó en 1947 un trabajo sobre la importancia de las necesidadesen la percepción. En este estudio se llegó a la conclusión de que los valores y las necesidades determinaban las percepciones humanas
LA TEORÍA DEL LENGUAJE
Bruner afirma que la adquisición dellenguaje comienza antes de que el niño empiece a comunicarse con palabras. Desde el nacimiento el bebé es capaz de realizar las distintas conductas de un acto comunicativo pero sin ser capaz desecuenciarlas adecuadamente en relación a un objeto.
En las relaciones con los adultos los niños crean una realidad compartida que les hace conocer la forma de referir, significar y realizar las intencionescomunicativas. El niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros y el entorno en general y estas experiencias les permiten tener unconocimiento previo. Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de acciones, después gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imágenes y las acciones en lenguaje.
La teoría que utiliza paraexplicar el lenguaje es la teoría neurolingüística.
Para Bruner el factor más importante es el marco sociocultural en el que se encuentra el niño y también afirma que es necesario que existan ciertas basescognitivas.
Quiere conciliar la postura de Piaget con la de Vigotsky, parte de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento y en eso coincide con Vigotsky....
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