buena tarea

CARRERA: EDUCACION ESPECIAL

INVESTIGACION

TEMA: DEFICIT DE AUDCION

INTEGRANTES: ABDIEL QUINTANA



ASIGNATURA: PRACTICA UNIVERSITARIA IV

PROFESORA: AZUSENA DUARTE

IV SEMESTRE

2012




INTRODUCCION
El presente artículo va dirigido a la sociedad en general y de cómo está aún en la actualidad no saben, no se han dado cuenta o no quiere aceptara las personas con discapacidad a alguna necesidad educativa especial.
También es muy importante que reflexionemos acerca de las diferencias sociales y que estás no deberían de existir ya que como ser humano tenemos derechos y obligaciones sin importar nuestra apariencia física, religión, raza, sexo, etc.
Con el paso del tiempo nos podemos dar cuenta que se ha luchado por la aceptación depersonas discapacitadas pero hace falta hacer mucho más, y lo más importante es que sea un cambio personal ya que si yo como ser humano pido y exijo tener derechos y obligaciones porque no luchar por las personas que no pueden hacerlo por sí mismas, es muy importante que reflexionemos y busquemos algunas estrategias que nos permitan darle en verdad una respuesta educativa y social a esta personas. Estambién algo muy sobresaliente que busquemos el apoyo de las personas correctas y adecuadas ya que muchos tenemos la intención de "ayudar" pero más bien buscamos algún beneficio personal y dejamos en último lugar a las personas discapacitadas que son las que realmente lo necesitan.












CONTENIDO
DEFICIT DE AUDCION
DEFINICION
Una persona con una deficiencia auditiva puede sercapaz de oír algunos sonidos o puede no oír nada en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no está funcionando correctamente o tan bien como debería. Es una de las anomalías congénitas más frecuentes. Los problemas auditivos también se pueden desarrollar más tarde en la vida de una persona.  También es el impedimento auditivo tan severo que le impide al niño/a procesar informaciónlingüística a través de la audición con o sin instrumentos amplificadores.
TIPOS DE DEFICIENCIA AUDITIVA:
Hipoacusias:
Deficiencia auditiva ligera. 
- Pérdida auditiva de entre 20 y 40 db. 
- Pequeñas dificultades articulatorias. 
- No identifican totalmente todos los fonemas.
Deficiencia auditiva media. 
- Pérdida auditiva de entre 40 y 70 db. 
- Identificación sólo de vocales. 
-Articulación defectuosa. 
- Lenguaje productivo limitado.
- Capacidad para la estructuración del pensamiento verbal.
Sorderas:
Deficiencia auditiva severa. 
- Pérdida auditiva de entre 70 y 90 db. 
- Percepción de algunos sonidos, pero imposibilidad de adquisición espontánea del lenguaje. 
- Los afectados son llamados sordos medios.
Deficiencia auditiva profunda.
- Pérdida auditiva superior alos 90 db. 
- No pueden adquirir el lenguaje oral. 
- Tienen dificultades socioeducativas. 
- Los afectados son llamados sordos profundos.

CLASIFICACION DE DEFICIENCIA AUDITIVO
Se clasifica dependiendo de la estructura dañada y pueden ser las siguientes:

1-Hipoacusia de transmisión o conductiva:
En el oído externo o medio. Origina pérdidas que generalmente van entre los 15 y 40 dB.Afectando la cantidad y calidad de sonido recibido. Requieren de tratamiento médico o quirúrgico. La solución más frecuente es retirar el obstáculo y reparar las estructuras dañadas. Suele salir bien, garantizando la audición normal. Estos problemas no suelen afectar a la calidad del sonido sino a la cantidad pero tienen buen pronóstico.
Algunos niños presentan limitaciones en sus capacidades paraaprender la información auditiva. Estos niños adquieren el lenguaje más lentamente y por lo general experimentan también dificultades al aprender a leer.

2-Hipoacusia de percepción o neurosensorial:
La deficiencia auditiva  neurosensorial afecta a la cantidad y a la calidad del sonido, lo que implica alteraciones en la percepción (distorsión o pérdida) del mensaje portado por el estímulo...