BUENAS PRACTICAS

FICHA DE REGISTRO DE BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES 2013
ANEXOS
ANEXO N° 1 FICHA DE REGISTRO DE BUENA PRÁCTICA

1. DATOS GENERALES Fecha:
REGIÓN : Arequipa
UGEL : Arequipa Sur
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 40177- Villa El Golf
N° R.D.
Fecha de R.D. :
CÓDIGO MODULAR DE LA IE: 1031582
CODIGO MODULAR DE DOCENTE:
GRADO Y NIVEL EN EL QUE ENSEÑA: 4º A – B

2.NOMBRE DE LA BUENA PRACTICA DOCENTE:
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSION DE INFORMACIÒN E INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE EN LOS ESTUDIANTES DEL 4º AÑO “A” DE EDUCACIÒN SECUNDARIA DE LA I.E. 40172

3. INFORMACIÓN SOBRE LA BUENA PRACTICA DOCENTEResponsable (s)
Nombres y Apellidos Mercedes Condori Quispe
Cargo
Docente
Correo Electrónico mercedescoqui@hotmail.com
Inicio de ejecución 2012 – 08 - 15
Término de ejecución 2013 - 08 - 15
Objetivos: - Desarrollar los procesos críticos reflexivos para deconstruir la practica pedagógica en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente empleando el saber pedagógico,comparado con las teorías del aprendizaje.


Beneficiarios directos: I.E. : 40177 – Villa el Golf : Estudiantes del 4to grado de educación secundaria, docente del área.
Beneficiarios Indirectos: Comunidad docente


4. PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA
4.1 . Descripción de la buena práctica docente (procesos, estrategias, instrumentos, metodología) Máx 15 líneas


La presenteinvestigación acción, La estamos desarrollando porque en el transcurso de nuestra práctica pedagógica hemos observado que nuestros estudiantes cada día se interesan menos por las àreas curriculares, el àrea de CTA no es ajeno a esto; ya que es un área que contribuye con el desarrollo de capacidades fundamentales como pensamiento crìtico, creativo, toma de decisiones y soluciòn de problemas.
El àreade CTA esta constituido por la capacidad de Comprensión de Información, Indagación y experimentación mas Actitud ante el àrea, al realizar una evaluaciòn formal para verificar el desarrollo de las capacidades es recurrente que los resultados desalentadores se encuentran en la capacidad de Comprensión de Información, sin dejar de lado la capacidad de Indagación yexperimentación ante estos resultados este año en el desarrollo de mi pràctica pedagògica empecé a realizar mas actividades experimentales, use màs métodos activos que lograran la participación activa del estudiante y los estudiantes mejoraron solo un poco en sus resultados a pesar de estos mètodos activos.
Ante esta situación reflexionè críticamente, apoyada en la reflexion de los diarios de campo,revisión bibliográfica de los mètodos globalizados que recopilan un sin fìn de métodos, y llegue a la conclusión de que los mètodos y sus actividades deben estar en relación a la secuencia de los procesos cognitivos de los estudiantes . Para fomentar la acción mental del estudiante que se ira incrementando gradualmente y se manifestará en el logro de las demandas cognitivas demayor complejidad y el mejoramiento evidente en el desarrollo de las capacidades del àrea de CTA.
Para tal efecto mi hipótesis o guìa de acciòn será desarrollar las estrategias de enseñanza aprendizaje, en el marco de un enfoque socio critico para mejorar las capacidades de Comprensión de Información e Indagación y Experimentación en el area de CTA del 4º año ”A” de la I.E. 40172 de Villa el Golf4.2. Pertinencia de la buena práctica docente:
La educación evoluciona priorizando al educando, que debe ser el protagonista de su propia formación integral, no tanto para moldearlo al estilo del ideal de persona que la pedagogía establece en nuestra sociedad, sino para desarrollar plenamente todas sus potencialidades.
Los estudiantes que participan en el presente plan están...