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CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN NORMAL
Clave: 23DNE0002D

CURSO: BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Virginia del Carmen Ríos May

“Ensayo crítico donde se discute la presencia de las teorías psicológicas del aprendizaje en la reforma curricular”
Integrantes:
Alamilla Trejo Karla
Bernal Mena Marianela
Martínez Cervera Ángela
Pacheco BlancoPerla
Vázquez Valdera Cynthia 
2 Semestre Grupo: “B”  
Ciclo escolar 2012-2013




Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo 31 de mayo de 2013

DESARROLLO
LOS MÉTODOS DE ESTUDIO E INTERVENCIÓN DE LAS TEORÍAS
En los métodos de estudio o técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos decarácter cognitivo y meta-cognitivo vinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominación, se agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de actividades, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.Todo ello, acompañado por una serie de estrategias meta-cognitivas (monitorización de la ejecución de la tarea) que en ellas están presentes (de forma más o menos consciente) en todo este proceso del estudio: auto cuestionamiento, uso de analogías, supervisión y regulación de la propia ejecución, etc.
En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto la psicología del aprendizaje (particularmente laconcepción "constructivista" procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, como las estrategias didácticas más eficientes a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.
Todas las teorías aportan conocimiento y ven en ocasiones los fenómenos que estudian, algunas se encuentran más desarrolladas que otras y cumplen mejor con sus funciones.Metáfora educativa que los caracteriza (concepción de aprendizaje y enseñanza, papel del profesor y del alumno).
La teoría conductista
Papel del alumno:
El estudiante cumple órdenes y obedece.
Reciben conocimientos del profesor.
Depende del maestro.
Requiere constante aprobación.
Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido y evaluado directamente.
Pasivo en elproceso de enseñanza- aprendizaje.
Papel del maestro:
Regula el aprendizaje del alumno y lo estimula a través de refuerzos.
Es la persona clave.
Organiza la clase.
Identifica las respuestas que el alumno debe aprender.
Reconoce las capacidades del niño.
Refuerza conductas.
Es el centro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Es el que imparte la educación.
Dirige el aprendizaje.Concepción del aprendizaje y enseñanza:
APRENDIZAJE: Cambio de conducta observable.
Teoría Cognitivista
Papel del alumno: Las Teorías cognitivas dan lugar a un enfoque educativo basado en cómo el alumno conoce, concede especial importancia a las representaciones mentales, a los procesos de pensamiento, al modo de conocer o codificar la información y a las estrategias cognitivas de razonamiento yresolución de problemas.
El estudiante es muy activo, posee sus preconceptos los cuales utiliza para aprender y solucionar problemas.
En cada etapa de edad él va creando su propio conocimiento cognitivo a partir de lo que sabe, observa, lee y comprende.
Utiliza mucho la observación y la práctica para comprender y aprender.
Actitud, disposición y motivación para un aprendizaje.
Debe integrar susconocimientos para la resolución de nuevos saberes, es decir, vincularlos a los nuevos conocimientos previos para crear una nueva información.
Papel del profesor: El profesor cuenta entre sus funciones con la de potenciar las habilidades y las estrategias cognitivas de los alumnos, a la vez que desarrolla mecanismos didácticos para adaptarlos a los esquemas mentales y conocimientos de los...