bullying en el nivel medio superior pt

INTRODUCCIÓN
Para comenzar esta investigación se presenta la percepción que se tiene sobre el concepto de “Acoso Escolar”, debido a que puede abarcar
diferentes formas de violencia, las cuales no son identificables en su totalidad por los actores educativos, quienes participan de forma consciente
e, incluso, inconsciente en el marco de las acciones que éste engloba.
En seguida, se muestra unpanorama general de cómo aparece este concepto en los diferentes ámbitos educativos a nivel internacional, nacional
y local, dentro del cual se describen sus formas de reconocimiento, características, tipos de violencia, la colaboración que debe existir entre la
familia y la escuela y las señales para su identificación.
Luego de ello, se da a conocer la metodología de la investigación en la que senarra el tipo de encuesta aplicada, el lugar de su aplicación, la
forma de realización, los medios utilizados para su ejecución, el conteo de los encuestados, sexualidad y las instituciones educativas en las que
se hallan inscritos, dentro del nivel estudiado.
Aunado al anterior se muestra el análisis de resultados de las 27 preguntas que integran el instrumento de esta investigación, conformado porlas
gráficas correspondientes, las cuales describen la percepción sobre el acoso escolar de los alumnos de nivel medio superior de los Altos de
Chiapas, las tablas que acuerpan las gráficas que reflejan los porcentajes de las respuestas y número de personas para cada reactivo.
Por último, se registran las conclusiones en la que se incluyen los aspectos más relevantes de esta investigación, en lascuales se pueden
identificar algunas contradicciones sorprendentes.
DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE ACOSO ESCOLAR
Esta problemática es de gran trascendencia, debido a que con el pasar de los años se han incrementado las acciones violentas, asignándoles
un concepto que la defina, el cual hoy en día y para efectos de esta investigación se le denominará: Acoso Escolar; dichos actos violentos
puedenabarcar diferentes formas de aparición, como la exclusión o rechazo de algunos compañeros, dentro del ámbito escolar, por diferencias
físicas, psicológicas, religiosas, sociales y/o económicas; violencia física (agresiones corporales, robos, peleas); psicológica (sobrenombres,
insultos, desprecios, etc.); cibernética (fotomontajes, memes, mal uso de la información personal, etc.); perjuicio a lainfraestructura educativa;
dentro de los actores que pueden ser violentados, se encuentran el personal académico, familiares, directivos, administrativos y alumnado en
general. (Mendoza, 2012)
Ante esto cabe clarificar qué se entiende por el concepto de violencia, el cual A. Gómez lo precisa a continuación:
“La violencia va más allá de ser una forma agresiva de solucionar un conflicto. En primer lugar,para ejercer violencia no es necesario que exista
un conflicto previo entre las partes; incluso, puede que antes no se conociesen, puede ser una violencia con un objetivo lúdico, con la que
únicamente pretenden los actores divertirse. En segundo lugar, suele ser unidireccional y conllevar una relación desequilibrada entre las partes,
en el que las fuerzas son desiguales entre el actor y la víctimaa favor del actor, frecuentemente es un grupo contra una víctima aislada o un
agresor más fuerte respaldado por un grupo que le aplaude la acción. Conlleva, además, una intencionalidad de hacer daño gratuito a la víctima
en ausencia de una regulación normativa de la interacción.” (Gómez, 2007)
Así mismo, Ortega y Mora-Merchán definen a la violencia interpersonal como:
“El ejercicio agresivofísico, psicológico, social o verbal, mediante el cual una persona o grupo de personas actúa, o estimula la actuación de
otros, contra otra persona o grupo, valiéndose de ventajas sociales que le proporcionan su situación física, psicológica o social”. (Gómez, 2007)
Entendido el concepto de violencia y de cómo éste puede partir sin motivo alguno, más que por el simple deseo de jugar una broma, que...