Bullying

Abstracción

Esta investigación, se llevó a cabo a través de encuestas y con la colaboración de las escuelas: E.E.M N° 43 y el Instituto La Trinidad formando parte de la problemática más mi interés personal por la violencia en ascenso que estamos atravesando en estos últimos años donde la información de masas ha abarcado a casi la totalidad del planeta y a pesar de ello el bullying comovariable dependiente, no es bien considerada. Las encuestas muestran claramente que el acoso escolar no se toma como un tema cotidiano y que su probabilidad de ocurrencia es muy remota. Tanto para los directivos de las instituciones como para los integrantes de la misma (profesores, preceptores, padres, alumnos y auxiliares docentes), el bullying es asunto de películas o de noticias periodísticas comoasí también un tema secundario donde no encaja nunca como un contenido escolar. Si bien los profesionales son conocedores del término, no lo son de aquello que realmente sucede en la escuela donde trabajan.

Marco teórico

El fenómeno Bullying o acoso escolar
Desde un enfoque psicoanalítico
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o,
incluso, por sutérmino inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional. Los
protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de
entrada en la adolescencia (12-13 años).
El acoso escolar es una formacaracterística y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor
sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros
compañeros.

Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a
conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso depoder en tanto que es
ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)
que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el
sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas.
Es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se
muestre muynervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la
dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio.

Objetivos del acoso

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,
amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima,
con vistas a obtener algún resultado favorable para quienesacosan o satisfacer una
necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que
pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con
los demás.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca,
mediante «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los que carece
llegando a aprender unmodelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de
otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado de
una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al
comportamiento de hostigamiento contra la víctima.

Tipos de acoso escolar

Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidenciaentre
las víctimas.

Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.
Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o
de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un...