Bullyng

TID
Castorena Aguilar Gerardo Contreras Rojas Daniel Hernández Estrada Sergio Jiménez Cruz Brenda Lorena Ortiz González Nicte Jaqueline Paredes Rodríguez Oscar

INDICE
Pág

MARCO

TEÓRICO

Introducción Teorías explicativas Contextuales o ecológicas De las habilidades sociales Sociológicas De la mente Conductista Bioquímica Psicoanalítica Frustración-agresión Mimética Clásica del dolorCatártica Etiología de la agresión Construcción social 1. Agresividad. 2. Richard Tremblay y su Teoría sobre Agresión. 3. La Agresión de Acuerdo a la Edad. 4. En Jardín de infantes y Preescolar. 5. En la primaria y secundaria. 6. Manifestación de Conductas Agresivas en la Infancia. 7. Teorías sobre Agresión. 8. Biológicos. ¿Dónde se da? ¿Cómo se manifiesta? Modo de acción ¿Qué hacen los demás?2

La ley del silencio Tipos de Bullying Verbal Psicológico Físico Exclusión social Económico Bullying Racista Bullying Sexual (o acoso sexual) Bullying Homófono Ciber-Bullying Factores Ligados a la Manifestación de la Agresividad Psicológicos o Ambientales. Consecuencias para Víctimas, Agresores y Testigos. Para los y las agresores. Para los y las espectadores. Indicios de Bullying ¿Cómo sabersi el alumno sufre Bullying? Como educadores se debe estar atento a. Intervención Anti-Bullying. Sistema de apoyo y mediación de pares. Los niveles en los que operan Intervenciones a nivel de la toma de conciencia de la situación de convivencia y violencia del colegio. Intervenciones en el conjunto del colegio. Intervenciones en la sala de clases. Intervenciones con la familia. ¿Cómo crear unaula positiva? Los estudiantes aprenderán a. El profesor descubrirá cómo. Introducción del concepto Bullying en los estudiantes Cómo ayudar a las victimas. Cómo ayudar a los acosadores. Conclusiones

3

MARCO

CONCEPTUAL

Introducción Etimologías ¿Qué es Bullying? Conceptos Conclusiones

MARCO

HISTORICO

Introducción Inicios Programas Propuestos Profesorado Política Integral Casosdocumentados de bullying en México Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5 Caso 6 Conclusiones

MARCO

PSICOSOCIAL

4

Psicología Introducción El perfil de las Víctimas Comportamiento de las víctimas del bullying Signos individuales Signos colectivos Consecuencias para las Víctimas A Futuro Escolares Personales Sociales Médicas Nutricionales Perfil del agresor o Bully Comportamiento del agresor obully Características Objetivos Causas Causas Personales Causas Familiares ¿A qué edades afecta más? ¿Durante cuánto tiempo puede prolongarse? Si ’bullying’ es violencia injustificada, ¿es que no tiene causas? ¿Existe permisividad al ’bullying’ en el aula?

5

Conclusiones Social Introducción Violencia Violencia en la escuela Violencia en la Escuela Secundaria Violencia social y familiarCaracterísticas de los actores de la violencia Victimización secundaria Factores de riesgo Modelo sociológico Nivel macrosocial Nivel microsocial Cifras alarmantes y graves consecuencias Estadísticas y Hechos Consideraciones finales Mitología Mitos Más Mitos Realidad! Conclusiones

6

MARCO

POLÍTICO

Falta de programa específico contra el Bullying Iniciativa de Ley de Prevención de Maltratoentre Escolares Modificaciones a la Ley de Salud para atender la Violencia Escolar En alerta Publicación de las reformas a la Ley de Salud sobre el acoso escolar o bullying Comisión Nacional de los Derechos Humanos México, primer lugar mundial en Bullying Casos de Bullying estudio realizado por la UNICEF Secretaría de Educación del Distrito Federal El código del silencio En alto riesgo Programa –Escuelas sin Violencia BULLYING: Escuelas Aprendiendo a Convivir Un proceso de intervención contra el maltrato e intimidación entre escolares. Conclusiones

MARCO

CULTURAL

Introducción Programa - “Por una Cultura de No-Violencia y buen trato en la comunidad educativa”

7

Objetivos Específicos Alcances Metas Físicas Derechos Humanos Universales e Inalienables Interdependientes e...