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Problemática de niño de educación primaria: maltrato infantil. El bullying

1. Introducción
2. Marco teórico
3. Nociones básicas
4. Causas y consecuencias del bullying
5. Teoría que trata de explicar el origen de la agresividad y las conductas violentas
6. Prevención y recomendaciones del bullying según el contexto
7. Alternativas de solución desde la escuela
8. Conclusiones
9. Anexos10. Referencias bibliográficas

Introducción
La presente monografía “Problemática de niño de educación primaria: maltrato infantil. El bullying”, busca dar una mirada desde el punto de vista educativo, pues como estudiantes de educación nos sentimos comprometidos a brindar un proceso de enseñanza de calidad, para contribuir al desarrollo intelectual, social y desde luego emocional de lapersona a través de una formación y educación eficaz. Lo que resulta difícil, ya que es una tarea complicada debido a los problemas que influyen en el entorno del alumno y del docente, uno de esos problemas es el Bullying que en la actualidad se ve reflejado en muchos actos crueles y violentos, existiendo múltiples antecedentes, por ende estos nos permiten diferenciar el trabajo en 4 capítulos:
En elprimer capítulo encontramos los conceptos básicos dentro de nuestro tema como definiciones, tipos de Bullying, y los roles de la víctima y el agresor que cobran gran importancia, ya que desde nuestra perspectiva todo docente interesado y preocupado por el bienestar de sus alumnos debe estar enterado y empapado de los problemas frecuentes dentro de nuestra sociedad y el bullying es uno de ellos.El segundo capítulo titulado Causas y Consecuencias del Bullying nos explica el porqué de esta violencia y cuáles son los resultados de tanta agresión. Muchas de las causas están ligadas a aspectos externos, donde el medio en el que se encuentre el menor cobra importancia, por ejemplo la información que transmiten los medios de comunicación , programas televisivos que no aportan en nada a lasociedad , generando conductas antisociales , aislamiento , entre otras consecuencias que son
producto de una sociedad llena de violencia y agresión.
En el tercer capítulo tratamos de analizar tomando una teoría que nos permita explicar el origen de la Agresividad, profundizando en la teoría de Modelamiento de Bandura o también llamado Aprendizaje Social, que nos muestra que el ambiente socialen el que se encuentre el niño es de gran importancia para el desarrollo adecuado e integral del menor.
En el cuarto capítulo titulado Prevención y Recomendaciones del Bullying según el contexto, tomamos como referencia cada uno de los lugares en donde se puede prevenir estos abusos, así como también daremos algunas recomendaciones que pueden ser puestas en práctica en la familia, escuela o enla sociedad.
Finalmente en el último capítulo llamado Alternativas de solución desde la escuela tratamos que dichas soluciones sean explicadas para ser aplicadas valga la redundancia exclusivamente en la escuela, así como algunas recomendaciones o prevención que debe tener el docente permitiendo así apoyar de alguna manera en base a nuestra experiencia en las aulas, ya sea como docentes oquizás como auxiliares de educación.
En síntesis nos preocupamos por un tema frecuente desde mucho tiempo atrás.
Esperamos que el presente estudio cumpla con los requisitos para poder alcanzar las metas trazadas.

Marco teórico
ANTECEDENTES
1. Internacionales
Abramovay (2003) estima que “la violencia entre pares toma relevancia recién, al igual que en toda la región tras los años 90.”, llegando ala conclusión que el Bullying no es un tema actual, sino que viene de años atrás donde también se recurría a la violencia, solo que no era denominado como en la actualidad.
Moreno, Vacas y Roa (2006) realizaron un estudio sobre Victimización escolar y clima socio-familiar, encontrando que “El 3.15% era victimizador y el 24.65% era victimizado. Los niños menores de 12 años eran los más...