Básico Curricular - Sistema Educativo Bolivaariano - III Proyecto Version Julio 2006

III Trayecto de Formación - PNFE

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Ministerio de Educación y Deporte
Universidad Bolivariana de Venezuela
Misión Sucre

Básico Curricular
Sistema Educativo Bolivariano
Escuelas Bolivarianas
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Versión, julio 2006

BC - Sistema Educativo Escuelas Bolivarianas

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Introducción
Nuestro país vive una transformación histórica acogida por la sociedad al
promover la transformación en paz y democracia, aunque afectada estructuralmente
por el derrumbe de los valores, al que fue sometida por largo tiempo; sumado a la
declaración mundial de la UNESCO, sobre la problemática de la educación, se
proponen cambios requeridos por nuestrasociedades y el diseño de alternativas del
desarrollo humano integral, inspirado en los principios de la equidad, democracia,
justicia, libertad, igualdad de condiciones de acceso a los estudios mejor capacitación
del personal docente y la pertenencia de los planes de estudio para transformar esta
realidad.
En Venezuela se ha iniciado un proceso de cambio dentro su línea de acción,
están laspolíticas educativas para dar cumplimiento a la meta de asegurar una
educación integral de calidad para todos y todos que propicie una relación vivas de las
prácticas educativas con sus contactos, culturales y con la formación de capacidades
para el ejercicio ciudadano en el proceso de creación y consolidación de la democracia
participativa y protagónica, sustentada en estrategias pedagógicasinnovadoras que
potencien el respeto a la dignidad de las personas en la cooperación, la solidaridad y
corresponsabilidad en las practicas del aprendizaje, comprometidas a mejorar la
calidad de vida de los ciudadanas y ciudadanos que habitan en Venezuela.

De acuerdo con lo planteado la escuela debe ser uno de los espacio donde los
actores que han sido relegado puedan irrumpir como ciudadano enla construcción de
una nación que se sostenga sobre el dialogo y el reconocimiento de los derechos
políticos, sociales, económicos y culturales consagrados en los artículos 3, 19, 100,
103, 104, 107, 110, 111 y 119 de la C.R.B.V. Es así que el Sistema Educativo
Bolivariano da respuesta a lo objetivo estratégicos avanzando hacia la conformación
de una nueva estructura social, por lo que lasEscuelas Bolivarianas constituye un
espacio de concreción de las acciones y como principal forma organizada del poder
del estado, promueve la participación para lograr los cambios institucionales y
culturales necesarias para consolidar el modelo de desarrollo endógeno soberano a
través del crecimiento de producción social, la corrección de los desequilibrios y
sustentabilidad ambiental paraalcanzar su calidad de vida digna… la escuela es
entonces un eje clave en la trilogía estado- sociedad- territorio, es eje para la

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formación en participación del ciudadano para la nueva republica donde el saber,
hacer y convivir se conjuguen para la replica del modelo de desarrollo concebido enla
constitución.
Las Escuelas Bolivarianas responden a las necesidades generadas por
diversos factores, tales como: deserción y exclusión escolar, desnutrición, repitencia,
bajo rendimiento escolar, pérdida de la identidad local, nacional, formación
permanente de hombres y mujeres, y la transformación económica-social del país.
Por tanto, las Escuelas Bolivarianas debe estar encorrespondencia con el
momento histórico de transformación que vive la nación.
Esta cualificación implica, entre otras cosas garantizar su esencia humana,
ética, democrática y de calidad para todos, gratuita y obligatoria como derecho
indeclinable de todo ciudadano que se circunscribe a la concepción constitucional del
estado docente.
Siendo así, esta teoría prioritaria de Misión Sucre a través del...