Cómo Lograr Que Los Estudiantes Desarrollen Un Gusto Por La Lectura Personal, Intima Y Reflexiva?'

Cómo lograr que los estudiantes desarrollen un gusto por la lectura personal íntima y reflexiva?

La lectura es una herramienta fundamental para adquirir el conocimiento, más sin embargo solo en el siglo XXI la sociedad le da a la lectura el valor que esta se merece de tal forma que una de las principales tareas, tal vez la más difícil, que tiene la escuela es lograr que los estudiantesdesarrollen gusto por la lectura, pero lamentablemente esta tarea cada vez parece más difícil de lograr; Los estudiantes cada vez leen menos. ¿Por qué razón será que los estudiantes no leen?, es posible que la respuesta esté en la influencia de los avances tecnológicos y la falta de interés por parte de docentes y padres de familia por fortalecer los niveles de lectura en los niños y jóvenes.
Deacuerdo con lo anterior se hace necesario crear espacios de lectura en clase, en la institución, en el hogar; es posible que sea necesario que el padre y el docente deban dar ejemplo de ser buenos lectores; en otras palabras se podría decir que antes de fomentar la lectura en los estudiantes hay que hacer al docente y al padre de familia lector, pero principalmente al educador; tal como lo decíaJuan Jairo Correa Montoya alcalde del municipio de Concordia “si el educador que es quien hace la trasferencia entre las políticas educativas y el educando, no lee; entonces que se puede esperar”.
Es necesario examinar las prácticas lectoras en los educadores. Si el docente no lee, o lee muy poco, poco podrá aconsejar, recomendar o estimular a sus alumnos para que lo hagan. Este problema de ladocencia tiene una estrecha relación con la formación profesional adquirida; por lo tanto hay que volver al problema, revisar las prácticas y la relación directa que se da entre el docente y la lectura, esto bastará para poder retomar el camino duro y desafiante que propone el ser formadores de nuevos lectores.
El propósito es tener las aulas llenas de docentes apasionados por la lectura, parapoder observar luego cómo se origina la función multiplicadora que se provocará en sus alumnos. Enseñar a "leer", no sólo con los ojos o el entendimiento, sino con el corazón y la imaginación, invitará a atravesar fronteras a incursionar en nuevos mundos, a hacer posible lo imposible; esto es nada más ni nada menos, que formar libres pensadores, lectores críticos que puedan expresarse y defender susideas sin temor.
Según lo menciono Barack Obama, Presidente de los estados unidos “el progreso y superación de la crisis mundial que se vive hoy en día está en las manos de los educadores”. Estas palabras aparte de sabias se pueden contemplar en un 100% como una gran verdad, ya que todo país tercermundista solo se puede sostener y llegar a superar con educación; por lo tanto se crea la necesidadde formar docentes con vocación y no de ocasión, docentes con capacidad de detectar problemas y buscar la solución, tal, como lo es en estos momentos la lectura.
Lo primero que se debe de hacer para contrarrestar el desgano que sienten los jóvenes por la lectura es diseñando un plan para promocionar la lectura que proponga estrategias acompañadas de actividades que permitan causar en elestudiante otro concepto de lectura, Paula Isabel Núñez dice "La promoción de la lectura, es la actividad social encaminada a la formación de hábitos de lectura adecuados, la cual se logra con la orientación planificada a una población de lectores”.
Tanto las lecturas como las estrategias varían de acuerdo con la edad del lector, ya que de no ser así se fracasa con el objetivo principal de la lectura, elcual radica en hacer que el niño fabrique sus propios conocimientos leyendo; es decir cada edad tiene trazado un nivel de saberes por lograr, para lo cual es fundamental apropiarse de la eficaz y excelente herramienta llamada lectura. Para lograr cumplir satisfactoriamente lo anterior es necesario que el educador sea constante y persistente con la lectura.
Según Felipe Garrido en su libro...