Cómo planear clase de lenguaje exitosamente

Grado: noveno
Fecha: del 12 al 23 de mayo de 2014
1. Tema: Escritura en imagen / la poesía de origen italiano
2. Estándar: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tantosistema de signos, símbolos y reglas de uso.
3. Indicadores:
Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
4. Competencias
Pragmática: a través de estas clases los estudiantes comprenderán el concepto y la importancia de la escritura en la imagen, en tanto sistema de comunicación de símbolos,incluyendo el lenguaje no verbal.
Semántica: los estudiantes comprenderán los significados que encierran un sistema de comunicación como el no verbal.

5. Actividades

5.1. De conceptualización: a los estudiantes se los introducirá en el tema hablando acerca de los significados que encierran los sistemas de comunicación como lo son el simbólico, que se puede manifestar a través de la imagen o deotros sistemas representativos como el lenguaje no verbal, que se trabajará más a fondo con otras actividades.
Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
El lenguaje icónico. En él se engloban muchasformas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).
5.2. De repetición: Los estudiantes participarán en clase acerca de diversos ejemplos en los que se pueda encontrar la actividad de comunicaciónicónica o de lenguaje corporal. Entre ellos mismos explicarán ejemplos.
Se propondrá una actividad de participación: los estudiantes pasarán al frente del curso y realizarán la situación planteada por el docente. Los estudiantes pasarán en parejas a realizar las siguientes situaciones, sin mencionar ni una palabra (solamente usando su lenguaje no verbal o simbólico):
A un hombre tímido lo vana despedir del trabajo
Un hombre pide la cuenta a una mesera muy atareada
Una mujer extrovertida rechaza la propuesta amorosa de un hombre
Un hombre recibe una multa de tránsito
Una pareja de novios discute en la avenida
Posteriormente, los estudiantes conceptualizarán en sus cuadernos lo que han entendido durante la clase acerca de la representación simbólica.
Competencias:Interpretativa: los estudiantes interpretarán cada elemento de la comunicación no verbal que se trabaje y discutirán sobre ello.

5.3. De evaluación: a los estudiantes se les evaluará la disposición para el trabajo dentro de la clase, su forma de participar en la misma y la profundidad en los conceptos que manejen durante la presentación de las escenas.
De igual forma se evaluará, en el cuaderno, laadecuada capacidad de síntesis de los conceptos explicados durante la clase, asimismo con la pertinencia de las aportaciones que se realicen durante la hora de clase magistral.


Observaciones:
Debido a que se continúa con un trabajo que la docente anterior realizó con los estudiantes durante la mayor parte del año lectivo, se toma una hora para realizar un taller diagnóstico, que consiste en unaactividad de participación:
Oral: los estudiantes tendrán unas preguntas cuya respuesta deberán organizar a manera de ideas y luego comentarlas ante el curso. Escrito: preguntas que deben redactarse y leerse en voz alta al pie de la letra.
Oral: Defina los siguientes conceptos y aporte algunas características:
Guion cinematográfico
Cine
Impacto de la televisión en la sociedad
Literatura...