Cabezas En Tercera Dimension

UNIDAD DIDÁCTICA
“CABEZAS EN TERCERA DIMENSIÓN”


FUNDAMENTACIÓN: Esta unidad surge a partir de trabajar en actividades para la realización de la conquista y desarrollo de la noción del sentido del espacio tridimensional, ya que permitirá ampliar las nociones respecto a dicha disciplina. Pues encara procesos de producciones expresivas, técnicas y materiales propios de esta dimensión.
Lasescasas oportunidades brindadas a los chicos para explorar el espacio tridimensional evidencia el desconocimiento de los valores intrínsecos de esta actividad. La conquista de la tercera dimensión será la exploración de los recursos de los materiales que hasta el momento no se han revelado con totalidad a los niños. Los materiales para la construcción de la misma los enfrentara a otra realidad, yaque deberán a aprender a dominarlo y manejarlo descubriendo en los diversos materiales sus propias leyes con su variedad de disponibilidades y requerimientos.
Como temática para esta unidad se utilizara la figura humana- en este caso el rostro-. La figura humana ha sido a lo largo de la historia una inagotable fuente de inspiración, la expresión gestual que poseen los rostros brinda un inmensoabanico de posibilidades para comunicarnos. Esto ayudará también a que los chicos puedan reconocer los componentes del rostro así como sus proporciones. Caso en donde muchas veces se ve carencias a la hora de realizar un rostro con todos sus componentes.

ESPECTATIVAS DE LOGRO:

 Que los alumnos y alumnas reconozcan entre espacio bi y tridimensional
 Construir y producir imágenestridimensionales.
 Desarrollar nuevos modos de percepción sobre nuestro entorno inmediato para adquirir nuevas capacidades.
 Desarrollar la sensibilidad artística y creativa a través de las herramientas que nos ofrecen la imagen tridimensional, creando el hábito de autonomía y actitud resolutiva en el trabajo.
 Lograr el respeto y el orden en el trabajo de cada compañero en el aula.


CONTENIDOS:NUCLEO TEMÁTICO: ESPACIO PLÁSTICO- VISUAL BI Y TRIDIMENSIONAL

EJE DEL LENGUAJE: Proporciones entre la superficie bi y tridimensional y el espacio externo, Diferentes formatos y tamaños de superficie.

EJE DE LA PRODUCCION: Exploración y construcción en el espacio bi y tridimensional.
Experimentación con distintas modos de acción en el plano y en el volumen: retorcer, estirar, plegar,modelar, superponer, pegar, cortar recortar, trozar con las manos, pintar, dibujar, etc.

EJE DE LA RECEPCION: Percepción y reconocimiento de las formas tri y bidimensionales.
Diferenciación de las posibilidades de percepción en la bi y en la tridimensión.

EJE DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL: El entorno social y cultural como medio a explorar en su dimensión estética. (Observación y reconocimiento delos componentes presentes en las manifestaciones del entorno). Análisis de reproducciones artísticas.



ESTRATEGIAS DIDACTICAS

ACTIVIDAD DEL DOCENTE

 Se incentivara en la observación y el análisis de diferentes imágenes de obras artísticas de varios autores.
 Se indagara con preguntas guías para la observación y la lectura de imágenes como por ej: ¿que temática trabaja el autor?,¿como esta dado el rostro? ¿Real o no real?, ¿es un rostro completo?, etc.
 Observación de nuestros rostros y de los compañeros
 Modalidad de realización del trabajo 2º trimestre o según lo requiera el grupo a cargo.
 Asesorar constantemente al grupo sobre el uso de herramientas para un mejor aprovechamiento de materiales.
 Correcciones sobre las producciones.
 Se llevara a clase comoejemplo e incentivación un relieve y cabeza realizado en yeso para sus comparaciones entre un dibujo plano y tri.


ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS

 Análisis y lectura de imágenes de rostros diferentes autores.
 Responder y señalar cuando realizamos lectura de imágenes.
 Producir imágenes bi y tridimensionales.
 Llevar a clase material necesario para trabajar en las producciones.
 Respetar...