Cadijurd Ordenado

“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
- CHICLAYO -

“APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: “CADIJURD”, PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10924 “UPIS ARTESANOS INDEPENDIENTES” DEL DISTRITO DEJOSÉ LEONARDO ORTIZ DE CHICLAYO – 2010”.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA.

CICLO : VIII – “A”.

RESPONSABLES : LLUNCOR Sandoval, Margarita Isabel.
MACHUCA FERNÁNDEZ, Leysy Anilú.
VILLALOBOS ESCOBAR, Sandra Lizbeth.
ZULOETA MERINO, María Elena.

TIPO DE INVESTIGACIÓN: CUANTITATIVA.PROMOCIÓN : 2005 – 2009.

CHICLAYO – PERÚ
2009
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES:
1.1. TÍTULO:
“APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: “CADIJURD”, PARA DESARROLLAR LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10 924 “UPIS ARTESANOS INDEPENDIENTES” DEL DISTRITO DE JOSÉLEONARDO ORTIZ DE CHICLAYO – 2 010”.

1.2. INVESTIGADORES:
• LLUNCOR SANDOVAL, Margarita Isabel.
• MACHUCA FERNÁNDEZ, Leysy Anilú.
• VILLALOBOS ESCOBAR, Sandra Lizbeth.
• ZULOETA MERINO, María Elena.

1.3. FILIACIÓN ACADÉMICA:
Educación Primaria.

1.4. INSTITUCIÓN:
I.S.P.P. “Sagrado Corazón de Jesús”
1.4.1DIRECCIÓN: Calle Cahuide Nº 427 – José L. Ortiz.

1.5. ASESOR(A):
Lic. Magna Soledad Villalobos Chávez.

1.6. LUGAR DE EJECUCIÓN:
I.E. Nº 10 924 “Upis Artesanos Independientes”.
1.6.1. Dirección
Av. Salas, Cdra 04

1.7. DURACIÓN:
1.7.1 Inicio : 27 de agosto del 2009.
1.7.2 Término : 10 diciembre del 2010.

II.PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
2.1. IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DEL PROBLEMA
Recientes estudios realizados por la Organización Mundial De La Salud (O.M.S) y la organización panamericana de la salud (O.P.S.), indican que al 2010, el grupo poblacional mas numeroso a nivel mundial serán los niños y adolescentes comprendidos entre 8 a 19 años, por otro lado, los estudios de la Organización Mundialde la Salud (O.M.S) orientados a determinar las causas de una mala comunicación, ubican entre los principales factores a la violencia y a la conducta auto- agresiva.
Investigaciones hechas en Reino Unido en 1999, revelan que el 37% de actos violentos en contra de personas y daños a la propiedad privada son causados por adolescentes que presentan conductas agresivas y un 22% porestudiantes del nivel promedio de educación elemental con dificultades para interactuar y relacionarse con los demás. (Brodbeck: 2001).

Lo que nos permite considerar por un lado que debemos estar atentos a una mayor demanda de atención de los niños y adolescentes. Pero además nos orientan sobre el tipo de demanda a la que estaremos sujetos quienes trabajamos en el campo educativo.

Enel contexto latinoamericano, países como Colombia, Costa Rica y Chile en los últimos años han llevado a cabo diversos estudios y programas educativos orientados a desarrollar las habilidades de comunicación, autoestima y asertividad. Ejemplo de ello es el estudio realizado en Colombia por Restripo (2001), (citado en la Tesis: “Relación entre rasgos de Personalidad y Asertividad en los jóvenesdel tercer semestre del Instituto Superior Tecnológico Privado ABACO de la Provincia de Chiclayo- 2004”), donde manifiestan que los sujetos en su mayoría, manejan un estilo de interacción pasivo (30%) seguido de un 23% con estilo asertivo, 17% con estilo Esto nos indica que gran parte de la población estudiada carece de asertividad, la cual es una habilidad básica, que al ser desarrollada nos...