Caida De Los Cuerpos

Situación Didáctica. ¿Qué cae más rápido?
Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
Material:
Hoja depapel, tamaños diferentes.
Piedras de distinto tamaño.
Pedazo de esponja.
Plastilina en diferente forma. (Barra y Bola)
Plumas de ave.
Dados de plástico, chicos y grandes.
a) Mostrar losobjetos y mencionen algunas características de estos.
b) Si dejamos caer todos los objetos desde la misma altura, ¿Cual caería más rápido? Y ¿cual más lento?
c) ¿Y Entre cada uno de los objetos?Realizar el registro de ambos equipos.
d) Comparar sus respuestas con el otro equipo.
e) ¿Por qué un objeto cae más rápido que otro si ambos comienzan a caer desde la misma altura?
f)Escuchar sus hipótesis sobre porque un objeto cae más rápido que otro y traten de elaborar una conclusión en la que todos estén de acuerdo… si no es posible registrar las diferencias.
g) Realizar laexperimentación y registros de los resultados al dejar caer diferentes objetos.
h) Al terminar la experimentación, precisar, ampliar o corregir sus respuestas.
Registro de observación ¿Qué cae másrápido?
Competencia: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
¿En que se basan las hipótesis iniciales de los niños?¿Qué pasa con sus hipótesis iniciales durante el experimento?
¿Qué descubren los niños?
¿Qué los sorprende?
¿Qué hace el docente para que los niños reflexionen sobre sus hipótesis?
¿Quéexplicaciones logran formular los niños sobre la caída de los cuerpos?
¿Lo que hacen los niños está relacionado con la competencia? ¿Por qué?
Registro de observación ¿Qué cae más rápido?
Competencia: Elaborainferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
¿Qué dicen los niños sobre lo que observan que ocurre al experimentar?
¿Qué...