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LICA DEL P
ER
PÚ B
Ú
PERÚ
Ministerio
de Educación
Viceministerio
de Gestión Pedagógica
Dirección de Investigación,
Supervisión y Documentación
Educativa
Orientaciones
Metodológicas
para la
Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la
práctica pedagógica
Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la prácticapedagógica
1
“Si sabes poco, aprende. Si sabes mucho, enseña”.
Compartir nuestros conocimientos es el principio de la solidaridad.
Aprender más, buscar uno mismo más conocimientos.
Conversar y discutir sobre lo aprendido.
Esos son esfuerzos que te harán mejor, te darán seguridad y
confianza. Y permitirán tu éxito en la vida.
Recuerda que en cada niño hay un genio por descubrir.
Nodejes que el tuyo permanezca dormido.
Es tu deber y tu victoria.
Con afecto,
ALAN GARCÍA
Presidente Constitucional del Perú
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Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica
MINISTRO DE EDUCACIÓN
José Antonio Chang Escobedo
VICEMINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Idel Vexler Talledo
VICEMINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONALVíctor Raúl Díaz Chávez
SECRETARIO GENERAL
Asabedo Fernández Carretero
DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN, SUPERVISIÓN Y DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA
César Antonio Uribe Neyra
Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica
Diseño y diagramación:
Daniel Rojo Márquez
Impresión:
SIGRAF de María Guevara
Av. Perú 4144 - S.M.P.
Telf.: 691-1172E-mail: sigrafsn@gmail.com
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2010 - 17002
Dirección de Investigación, Supervisión y Documentación Educativa
Jr. Carabaya Nº 650 Lima - Telf. 615-5800 Anex. 25802
http://disde.minedu.gob.pe/
Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica
Orientaciones Metodológicaspara la
Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la
práctica pedagógica
AUTORA
Elizabeth Evans Risco
Equipo Técnico
ÁREA DE INVESTIGACIÓN-DISDE
Fernando Pelayo Quiquia Rau (Coordinador)
Rosa Bertha Isabel Velásquez Muñoz
Orientaciones Metodológicas para la Investigación-Acción
Propuesta para la mejora de la práctica pedagógica
CONTENIDO
Presentación
6Conocimientos, investigación y mejores prácticas docentes
6
Ideas fuerza sobre investigación-acción
9
¿Qué es investigación? 9
Enfoques de investigación 9
La práctica docente: Reflexión e investigación
11
Docente: Investigador y participante de la investigación
16
¿Qué es la investigación-acción en educación?
17
¿Para qué nos sirve lainvestigación-acción?
21
¿A qué se refiere la espiral de la investigación-acción?
22
¿Cuáles son las características de la investigación-acción?
24
Etapa 1. Planteamiento del Problema 26
Sección 1: Propósito de esta etapa 26
Sección 2: Lo que sabes del tema…
26
Sección 3: Incorporación del nuevo aprendizaje
28
¿En qué consiste elplanteamiento del problema?
28
¿Cuáles son los pasos en el planteamiento del problema?
29
¿En qué consiste la técnica del árbol de problema?
30
¿Cómo se organiza un árbol de problema?
32
¿En qué consiste la técnica del árbol de objetivos?
33
¿Cuál es la relación entre el árbol de problema y el de objetivos?
33
¿Cómo se elabora el árbol de objetivos?
34
¿Para quéun marco teórico?
36
Sección 4: Actividades individuales 40
Sección 5: Actividades de aplicación 40
Sección 6: Evaluación y metacognición 41
Etapa 2. Hipótesis de Acción o Plan de acción
42
Sección 1: Propósito de esta etapa 42
Sección 2: Lo que sabes del tema…
42
Sección 3: Incorporación del nuevo aprendizaje
43
¿Por qué se...
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