calendarizacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD UPN-181

Unidad UPN-181, Tepic, Nayarit
Juanacatlán Esq. El Cora S/N
Infonavit los Fresnos II
Tel 311-214-53-21


ASESOR : Dr. Jesael Ramos Parra


CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES DOCENTES

PLANEACIÓN CURSO: “Historia, Sociedad y Educación I”

Licenciatura en Educación Primaria y Licenciatura en Educación Preescolar para Docentes del MedioIndígena
LEPEPMI-90

Periodo comprendido del: Lunes 21 de Julio al Viernes 1° de Agosto de 2014.


Objetivo general del curso:

“El estudiante comprenderá la importancia del conocimiento histórico en las relaciones de los pueblos indígenas con el estado-nación en diversos momentos históricos”.

ACTIVIDADES Y FECHAS

Lunes 21 y Martes 22 de Julio de 2014

UNIDAD I. “EL CONOCIMIENTOHISTÓRICO Y LOS PUEBLOS INDÍGENAS”

OBJETIVO: El estudiante reflexionará sobre la importancia del conocimiento histórico y la repercusión en la atención educativa de los pueblos indígenas.

Presentación de programación de este curso:
Metodología de trabajo grupal.
El trabajo individual (participación)
El trabajo grupal (equipos)
El papel y rol del asesor para orientar y facilitar ladiscusión y desarrollo del trabajo.
Introducción al curso en general.
Análisis de actividad preliminar.

Actividad Previa
Las siguientes preguntas tienen por objeto que usted cuestione la importancia del conocimiento histórico para explicar el contexto social en el que se desarrolla su actividad docente, asimismo, el papel que juega como miembro de un pueblo indígena que a su vez forma parte de lasociedad nacional.

¿Qué es la historia y para qué estudiarla?
¿Existe una sola versión o diferentes versiones de la historia?
¿A usted y a sus alumnos les interesa la clase de historia, por qué?
¿Considera que los pueblos indígenas tienen historia propia, por qué?
Responda por escrito estas preguntas y consérvelas para trabajarlas posteriormente.

TEMA 1. “El conocimiento histórico y losPueblos Indígenas”


Se ha elegido la lectura de Silvia Gojman, La historia: una reflexión sobre el pasado. Un compromiso con el futuro, para intentar descubrir si en la forma como nos enseñaron y enseñamos la historia, genera interés y da sentido a su estudio. Después de leerla, le solicitamos realizar estas actividades:

En primer lugar elabore una cronología de acontecimientos de algúnperíodo de la historia de México, que usted recuerde.

Posterior a esto realice otra cronología de hechos históricos de la comunidad a la que pertenece.


Con la cronología elaborada escriba un texto sobre la importancia del conocimiento histórico para los pueblos indígenas y su lugar y sentido dentro de la historia oficial.

Para la reflexión en clase es necesario contestar la siguiente pregunta:¿De qué modo le enseñaron y enseña la historia; de qué manera participan sus alumnos en la reconstrucción de los hechos históricos en la clase? (o ustedes mismos dentro de la comunidad a la que pertenecen)

Martes presentación por equipo del Tema 1.





Miércoles 23 de Julio de 2014

TEMA 2. Historia oficial, historias subalternas y pueblos indígenas

Los textos seleccionados paraeste tema son: La historia como saber popular de Andrés Aubry e Historias que no son todavía historia de Guillermo Bonfil, con ellos se pretende enfatizar la importancia de recuperar la historia en la que han participado los pueblos indígenas en distintos niveles, personal, local, regional y estatal. Esta recuperación permitirá fortalecer tanto la identidad individual de los maestros y educandos,como la del grupo social al que pertenecen, lo cual conllevará a elevar su conciencia histórica, a explicar el presente, a ser una guía para la acción y fundamentar el futuro.

Después de leer ambas lecturas conteste lo siguiente:

¿Cree usted que la palabra indio e indígena se refiere a lo mismo? Justifique sus respuestas.

Miércoles presentación por equipo del Tema 2.

Identifique...