Calidad Ambiental

CALIDAD AMBIENTAL DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CLAUDIA NOEMÍ ÁLVAREZ
CLAUDIA CECILIA CAMELO
MÓNICA GIL
AURA DERLY OROZCO

Profesor
HENRY GRANADA

UNIVERSIDAD DEL VALLE
INSTITUTO DE PSICOLOGÌA
SÉPTIMO SEMESTRE
GUADALAJARA DE BUGA
5 DE ENERO
2006

JUSTIFICACIÒN

Teniendo en cuenta que son las instituciones educativas los primeros ambientes en los cuales los niños desociedades como la nuestra, interactúan, es nuestro interés indagar como se ve potencializado u obstaculizado el desarrollo de los niños en la fundación del instituto Colombiano de bienestar familiar “Hernando ospina” ubicado en la ciudad de Buga, de esta manera se considerara que los niños pertenecientes a esta institución hacen parte de los grupos vulnerables de la región, pues fueron llevados allí,por que de una u otra forma son victimas de la violencia intrafamiliar.

Por lo tanto se evidenciara como uno de los primeros entornes de interacción para los niños, se convierte en el eje estructurador de su conducta y su desarrollo.

NTRODUCCIÓN

En el transcurso de la vida las personas atraviesan por diferentes experiencias que ayudan y aportan a su desarrollo, pues siempre se interactúaen distintos contextos, con diversas personas y con ello se adquieren nuevos conocimientos y prácticas. Uno de esos entornos en los que la mayoría de los individuos suelen participar de manera activa es en el ambiente escolar, se supone que el objetivo de este contexto es el desarrollo cognitivo de las personas, si embargo, se convierte también en un espacio para pontencializar otras habilidadesde igual importancia para un ser humano.

A través de este trabajo se espera hacer un acercamiento a una institución la cual está a cargo de la educación y el desarrollo de niños y jóvenes que de algún modo corren peligro en el entorno en el que viven, pues es una fundación del Instituto Colombiano de Bienestar Infantil (Icbf). Uno de los factores que pueden intervenir en el desarrollo de losniños, es lo que les puede proporcionar el espacio físico, cuales son las herramientas con las cuentan y ese será el estudiado en este trabajo, sin dejar de lado las interacciones sociales que pueden establecer los beneficiarios de la institución.

En este trabajo se analizarán lo observado en el aspecto físico de la institución, lo que dicen sobre el tema los funcionarios encargados y esto seráanalizado bajo la teoría de Bronfenbrenner de la ecología del desarrollo humano.

Por consiguiente se planteará una posible intervención a las falencias que se encuentren en este lugar.

OBJETIVO GENERAL

❖ Describir la calidad ambiental de una institución que está a cargo de la educación de niños y jóvenes en la ciudad de Guadalajara de Buga.

OBJETIVOS ESPECIFICOSIdentificar los factores ambientales, específicamente los estructurales, que influyen en el desarrollo de los individuos de una institución educativa, en este caso la casa hogar Hernando Ospina.

Analizar el grado de consistencia entre los datos de la observación del lugar y los obtenidos en las entrevistas.

Plantear estrategias de intervención que permitan mejorar o modificar algunas fallasencontradas en compañía entes de la institución.

MARCO TEÓRICO

Según la teoría del desarrollo ecológico de Urie Bronfenbrenner, el desarrollo es un cambio que se da constantemente, en el trascurso del ciclo vital, en tal manera en que una persona percibe el ambiente y se relaciona con él.

El ambiente bosquejado por el autor, es un ambiente ecológico, es decir que está constituido por unaserie de estructuras que están entrelazados y que se contiene unas a otras. En el núcleo está el entorno donde se encuentra la persona en desarrollo el microsistema. Pero mirando más allá hay otros entornos en donde el sujeto también participa activamente, los cuales le ofrecen otras cosas, mesosistema. Sin embargo hay otros entornos en el cual los individuos no participan de manera activa,...