Calidad ante humanidad

CALIDAD ANTE HUMANIDAD
“El futuro de los niños depende del presente en el que vivan” es seguramente, la respuesta de muchas personas para contestar quienes serán sus hijos en un futuro, quizás, no muy lejano. Pero, ¿Cuál es ese presente que necesitan los niños y jóvenes?, ¿Cómo lo están viviendo ellos?, ¿Qué puertas o qué cimientos tienen los niños y jóvenes para el futuro? Y por último ¿Cuáles el tipo de calidad que debe tener la educación? Aunque no desmerito ninguna de las anteriores preguntas, siento más fuerte y como base de todas, la última. Aquella, que me hace pensar en todas y más aún, en que es lo que estoy aprendiendo y que significa (para las personas con determinados mandatos como el Ministerio de educación, directivas y profesores) que allá calidad en la educación.Colombia como la conocemos hoy, es potencialmente diferente a lo que muchos conocieron hace 20 años o más. Así pues, cuando el país estaba en la segunda mitad del siglo XX en una situación desalentadora, que en cotejo con algunos países latinoamericanos no era mala, difería mucho, de ser ideal. En consecuencia, el Estado se esforzó por la ampliación de la cobertura de la educación primaria,invirtiendo de igual forma, crecientes recursos en el aumento de la cobertura de la educación universitaria. De lo que se podía inferir que se ocupo más de los aumentos en la cantidad de colegios que en la misma calidad. Se crea entonces el Plan Quincenal para la educación en el País iniciando la planeación educativa en Colombia, de aquí, que se fortaleció poco a poco el sistema de planificación, porcada uno de los diferentes gobiernos.
No cabe duda de que la educación ha tenido varios avances, sin embargo, en lo que me respecta y como lo mencionaba antes, algunos ingresos se invirtieron más en cantidad que en calidad. Y si eso fue antes, ahora no deja de ser así. Pero me iré realmente ha algo inquietante sobre todo para jóvenes que terminan sus estudios, y su criterio ante la vida es muyvacío; así como para los niños que empiezan y necesitan fomentar en ellos algo más que calificaciones. Digo esto, porque la calidad de la educación se esta buscando desde la continua evaluación de contenidos cognitivos, no, desde el ser humano como individuo, en este caso los valores, principios, habilidades, carácter etc.
Se ha desarrollado una industria invisible con pensamientos futuristas eindividuales de lo que antes llamábamos educación. Hoy en día en la continua necesidad de progreso, los educadores presentan un plan monótono, ligado a normas que cada quien y por igual deben seguir. Escuchaba un caso que mencionaba una estudiante: “Mi colegio la Arboleda, planteaba que cada uno de sus miembros conserva su individualidad, se desarrolla según su devenir, teniendo oportunidad de serdiferente…pero aun así, dentro de él era rígido, todos eran como robots no me gustaba por que mostraban algo pero educaban diferente “. A esta clase de ejemplo me vengo, donde dejamos el hecho de poder desempañarse ideológicamente, que tan limitante se vuelve la escuela dentro del proceso de educar a un niño que lo único que quiere es imaginar, soñar, aprender creando. Es así, como la idea delibertad queda cerrado en aproximadamente 30 metros cuadrados donde un aula de clase te espera cada mañana para seguir en un proceso cognitivo que en el mañana serán la base de tu vida.
Así mismo, postuló desde Freire1 “una pedagogía que se centre en la vida del joven, del hombre”. Debemos apostarles a los jóvenes y niños por que serán los grandes empresarios, presidentes, ingenieros y hastacomunicadores del futuro. Pero ¿Qué clase de personas serán estos grandes personajes?, nos quedamos en las ganas de aprender y saber de todo, eso no esta mal, pero si no somos autónomos y conscientes de lo que podemos ser como personas entonces ha donde esperamos llegar. La oportunidad de aprender debe enseñarnos que hay autonomía, respeto, amor, independencia y honestidad en cada persona, crecer...