Calidad Con Calidez Educativa
Páginas: 18 (4400 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2011
Calidad con calidez educativa.
Lindsay Vargas López
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández
FES Cuautitlán
Grupo 01
Calidad con calidez educativa.
Resumen.
La comunicación educativa es útil para examinar las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los espacios y modalidades diversas; sirve como apoyo para generar aprendizajes significativoscon elementos de equidad y suscitar resultados plausibles, como integrar grupos vulnerables a fin de desarrollar habilidades y destrezas.
Por ello, el rol magisterial universitario actual, demanda un trabajo responsable; utilizar las TIC favorece la calidad educativa, sin embargo, la capacitación es clave para que estos productos se aprovechen y desarrollen óptimamente; estas herramientastecnológicas, crean un espacio colegiado inmejorable para la reflexión de la labor educativa, con el objetivo de acrecentar el nivel formativo.
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Introducción
Dentro del presente texto se plantea y analiza, cómo se ha modificado la educación mexicana a partir de incursión de las TIC; sus usos y el novedosorol contemporáneo que el docente ha de desempeñar debido a las demandas competitivas actuales, con las cuales se generaran aprendizajes reales, significativos y ejecutables; pues es imperante reflexionar acerca de la intervención pedagógica cotidianamente, para alcanzar resultados óptimos, ya que los contenidos en combinación con las TIC nos empujan a crear líneas de acción para un ejercicioeficaz, objetivo y asertivo; estos recursos tecnológicos como son el correo electrónico, los directorios electrónicos, blogs, chats, video conferencias, etc., proporcionan varios beneficios para la vida educativa universitaria, como la asertividad, una buena toma de decisiones, autonomía, auto regulación, etc., que sin el adecuado cuidado, no se obtendrán los resultados esperados, pues; es reconocidoel poder de las TIC para facilitar cambios importantes en la enseñanza, según lo establece el Centro de Investigación e Innovación Educativa “CERI” de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico “OCDE”. (Martín-Laborda, 2005).
Como primer punto abordaremos el concepto de comunicación educativa, al respecto Sosa, (2010) la define como un proceso donde profesores yestudiantes interactúan dentro de la escuela y la comunidad, con la finalidad de crear un clima psicológico favorable, para intercambiar y recrear significados, que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes, pues es preciso instaurar y favorecer estos elementos para proponer, conocer, analizar, formular métodos y reflexionar acerca de los recursos para que la educación se oxigene yse obtengan resultados maximizados.
Las “Tecnologías de la información y la comunicación” (TIC), proponen dinámicas novedosas de enseñanza-aprendizaje, ya que estos elementos audiovisuales generan beneficios tangibles y eficaces, al extender la educación a rincones tradicionalmente aislados, con lo cual se incrementan los niveles de formación, además se hace posible acercar a expertosmultidisciplinarios, a través de medios que permiten acortar distancias y llegar a mayor número de receptores; aunado a ello se amplían los materiales de consulta y se acrecientan y fortalecen los contenidos de los planes y programas educativos. (De Alva, N., Freixas, R. 2001)
La inmersión de la tecnología en el ámbito educativo mexicano.
En México, las TIC se han integrado al sistemaeducativo desde hace más de cinco décadas (García y Santizo, 2008) como un elemento didáctico en distintas modalidades: en la formación a distancia, en sistemas de educación abiertos o no escolarizados, e incluso presénciales; estos instrumentos amplían oportunidades para diversificar las propuestas educativas, se proponen impulsar una educación universitaria de calidad, que desarrolle oportunidades,...
Lindsay Vargas López
Tutora: Ana Isabel Tsutsumi Hernández
FES Cuautitlán
Grupo 01
Calidad con calidez educativa.
Resumen.
La comunicación educativa es útil para examinar las Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los espacios y modalidades diversas; sirve como apoyo para generar aprendizajes significativoscon elementos de equidad y suscitar resultados plausibles, como integrar grupos vulnerables a fin de desarrollar habilidades y destrezas.
Por ello, el rol magisterial universitario actual, demanda un trabajo responsable; utilizar las TIC favorece la calidad educativa, sin embargo, la capacitación es clave para que estos productos se aprovechen y desarrollen óptimamente; estas herramientastecnológicas, crean un espacio colegiado inmejorable para la reflexión de la labor educativa, con el objetivo de acrecentar el nivel formativo.
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Introducción
Dentro del presente texto se plantea y analiza, cómo se ha modificado la educación mexicana a partir de incursión de las TIC; sus usos y el novedosorol contemporáneo que el docente ha de desempeñar debido a las demandas competitivas actuales, con las cuales se generaran aprendizajes reales, significativos y ejecutables; pues es imperante reflexionar acerca de la intervención pedagógica cotidianamente, para alcanzar resultados óptimos, ya que los contenidos en combinación con las TIC nos empujan a crear líneas de acción para un ejercicioeficaz, objetivo y asertivo; estos recursos tecnológicos como son el correo electrónico, los directorios electrónicos, blogs, chats, video conferencias, etc., proporcionan varios beneficios para la vida educativa universitaria, como la asertividad, una buena toma de decisiones, autonomía, auto regulación, etc., que sin el adecuado cuidado, no se obtendrán los resultados esperados, pues; es reconocidoel poder de las TIC para facilitar cambios importantes en la enseñanza, según lo establece el Centro de Investigación e Innovación Educativa “CERI” de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico “OCDE”. (Martín-Laborda, 2005).
Como primer punto abordaremos el concepto de comunicación educativa, al respecto Sosa, (2010) la define como un proceso donde profesores yestudiantes interactúan dentro de la escuela y la comunidad, con la finalidad de crear un clima psicológico favorable, para intercambiar y recrear significados, que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes, pues es preciso instaurar y favorecer estos elementos para proponer, conocer, analizar, formular métodos y reflexionar acerca de los recursos para que la educación se oxigene yse obtengan resultados maximizados.
Las “Tecnologías de la información y la comunicación” (TIC), proponen dinámicas novedosas de enseñanza-aprendizaje, ya que estos elementos audiovisuales generan beneficios tangibles y eficaces, al extender la educación a rincones tradicionalmente aislados, con lo cual se incrementan los niveles de formación, además se hace posible acercar a expertosmultidisciplinarios, a través de medios que permiten acortar distancias y llegar a mayor número de receptores; aunado a ello se amplían los materiales de consulta y se acrecientan y fortalecen los contenidos de los planes y programas educativos. (De Alva, N., Freixas, R. 2001)
La inmersión de la tecnología en el ámbito educativo mexicano.
En México, las TIC se han integrado al sistemaeducativo desde hace más de cinco décadas (García y Santizo, 2008) como un elemento didáctico en distintas modalidades: en la formación a distancia, en sistemas de educación abiertos o no escolarizados, e incluso presénciales; estos instrumentos amplían oportunidades para diversificar las propuestas educativas, se proponen impulsar una educación universitaria de calidad, que desarrolle oportunidades,...
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