Calidad De Vida

concepto de calidad de vida (Schalok y cols, 2002, Schalock y Verdugo, 2003) es también una potente herramienta para la búsqueda del desarrollo integral de este alumnado en todas las áreas:desarrollando un currículo más abierto y flexible, aprovechando las oportunidades de todos los contextos de los que participa el alumnado, no sólo del escolar, y abarcando dimensiones como la de bienestaremocional, desarrollo personal, relaciones interpersonales, inclusión social, bienestar físico, autodeterminación, bienestar material y derechos.

Desde este punto de vista de escuela inclusiva ycalidad de vida, los centros docentes, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, desarrollarán y completarán el currículo de las diferentes etapas educativas. En Castilla la Mancha, de Educación Infantil(Decreto 67/2007, DE 29 DE MAYO DE 2007); de Educación Primaria (68/2007). La concreción formará parte del Proyecto Educativo de acuerdo con lo establecido en el artículo 121.1 de la Ley Orgánica2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se llevará a cabo adaptando el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación a la realidad educativa de cadacentro y a las necesidades educativas del alumnado.

La atención a la diversidad se entiende como el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta al alumnado y a su entorno enfunción de las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud. La respuesta, en su caso, al alumnado connecesidades específicas de apoyo educativo partirá de la identificación de sus características, responderá a los mismos objetivos y competencias que los del resto de sus compañeras y compañeros, se organizaráde manera individualizada en el contexto del aula con los recursos necesarios y facilitará la coordinación con las familias y con el resto de sectores implicados.

Atendiendo a todos estos...