Calidad sonora en educación

CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE POSGRADO DE SONORA A.C.
DOCTORADO

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CALIDAD SONORA EN EDUCACIÓN

MATERIA: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

DOCTORANTE: CÉLIDA VILCHES MORALES
CONDUCTOR: RAMÓN LLÁNEZ ORTEGA

HERMOSILLO, SON. VERANO 2009

DESARROLLO

La educación essin duda la base de los cambios en todas las naciones y es un fenómeno que a través de los años ha llevado un largo proceso y ha ido evolucionando según las necesidades económicas, políticas, ideológicas y culturales; pero en ese proceso ha sufrido crisis que la han llevado a situaciones desfavorables, como fue a finales de la década de los ochenta por la falta de un crecimiento económico, por lotanto fue necesario reformar las políticas educativas en base a estudios realizados por diferentes especialistas y profesionales de la educación quienes dieron aportaciones importantes para las nuevas reformas en política educativa durante el periodo de 1990-2000, siendo una de estas la obra la catástrofe silenciosa, misma que se originó siendo presidente Carlos Salinas de Gortari, quién sugiriórealizar un análisis profundo a la situación de la educación, siendo esto el detonante para que la sociedad centrara en ésta su atención puesto recalificaba a México como un país de reprobados.

Son muchas la etapas por las cuales ha pasado el sistema educativo en su afán de cumplir con su propósito, pero en el periodo de Miguel de la Madrid (1982-1988) se vio afectado por la crisis económica,la reducción del gasto educativo, su manejo político, el cambio de Secretario de Educación y la frase Revolución Educativa como se le nombró quedo solo plasmado en papel.

La situación de la educación a finales de los ochenta, no era del todo favorable debido a la crisis educativa por lo tanto existía una baja calidad teniendo como factor el bajo rendimiento de los alumnos en todos losniveles, debido a un alto índice de reprobación, los cuales se manifestaban en las calificaciones reprobatorias tal como lo citó Ornelas (2001:168) “la baja calidad en la educación nacional, se revela en los pobres resultados escolares, la irrelevancia de los contenidos y la rutina en los métodos de enseñanza”.

Debido a la situación anterior la reprobación dio origen a un atraso escolar provocandoque los alumnos desertaran de sus escuelas y con esto se redujo la eficiencia terminal, esto es que se redujo el porcentaje de los alumnos que concluyen un nivel educativo, llegando de esta forma a un fracaso escolar; existen diferentes causas por las cuales los alumnos abandonan sus estudios pero uno de los principales es por la falta de recursos económicos y una segunda causa es porque no lesgustó estudiar.

En base a la lectura estoy de acuerdo con el autor Conde (citada por Zorrilla, 2003:50) puesto que sostiene que el rezago educativo es originado por la falta de equidad y calidad y por lo tanto es el problema central de la Educación en México. Debido a que la educación no ha tenido la cobertura que debiera, ni tampoco se ha llevado de la misma manera a las áreas urbanas y rurales,por que aún desde la trinchera de nuestros lugares de trabajo, tenemos demasiadas carencias que el sistema no ha dado solución o simplemente no ha tratado de dar una educación de calidad, teniendo las mejores escuelas tanto en recursos materiales como humanos, es decir mejor infraestructura, mejores materiales, así como mejores maestros, esto es, más preparados, actualizados y capaces de enfrentarlos nuevos retos de esta sociedad en constante cambio. Pero desafortunadamente con los varios los aspectos que aún no se han corregido o reformado para lograr una educación de calidad en base a las necesidades de nuestros alumnos y de su entorno, unos de estos aspectos son: la desvinculación de los planes y programas de estudio en los diferentes niveles y modalidades educativas; esto es, que...