Cambio fonético-fonológico. teoría blevins

El cambio lingüístico

Antonio Pimentel

Ejercicios de cambio fonético-fonológico
EJERCICIO 1: Tomando como punto de partida la fonología evolutiva de Blevins, en el siguiente ejercicio corroboraremos que dicha teoría permite ubicar la explicación de patrones sincrónicos en la dimensión diacrónica (incluso cuando no están documentados). Para ello, nos tenemos que circunscribir en aspectos defonética articulatoria, acústica y perceptiva pero especialmente en la adquisición del lenguaje porque será el nuevo hablante, el niño que está aprendiendo la lengua, quien promoverá el cambio. La actuación emitida y recibida, es decir, el uso concreto que hace el hablante de una lengua en su producción y percepción –output e input-, podrá afectar a la competencia de los futuros hablantes de unacomunidad de manera gradual (y abrupta en la suya), por lo tanto, podrá suponer alteraciones en la estructura fonológica de la lengua en su evolución. En este ejercicio nos centramos en el cambio fónico del ensordecimiento general de las sibilantes desde el español preclásico que supone una desfonologización –neutralización entre dos fonemas originalmente diferentes que suponen la pérdida de unode ellos-. El contexto de variación lingüística posibilita dos soluciones: una basada en la norma toledana en el siglo XVI (sibilantes sordas y sonoras) y otra en la norma castellanovieja del s.XV (sibilantes sordas). El triunfo de la segunda solución afectará a la primera provocando de esta manera un cambio fonológico tanto en los fonemas fricativos alveolares, los fricativos prepalatales y losafricados dentales: /s/ - /z/ > /s/ > /ʃ / - / ʒ / > /ʃ/ /ts/ - /dz/ > /ts/

El modelo formal de Blevins, teniendo presente el proceso de analogía en la adquisición del lenguaje (debido a los paralelismos con el cambio lingüístico en diacronía), la transmisión imperfecta e imprecisa y la variación en contextos de habla, propone que el cambio fonológico se basa en tres orígenes fonéticos distintos(change, change y choice). Tengamos en cuenta que estos posibles orígenes no son incompatibles sino complementarios.

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Antonio Pimentel

Veamos cómo se pueden aplicar en el caso de la pérdida del rasgo distintivo [+/- sonoro] en las sibilantes españolas: • Change: Un niño-hablante de español en el s.XVI recibe un input determinado, pongamos por ejemplo lasrepresentaciones de los fonemas fricativos alveolares sordo [s] y sonoro [z]. Erróneamente partimos del presupuesto de que en la transmisión de la lengua, a partir de los estímulos recibidos en la exposición en la que se encuentra un niño cuando está consolidando su gramática individual, dicho niño-hablante reproduce los datos lingüísticos de manera idéntica en que le ha llegado, es decir, que su input esigual que su output. No obstante, nos encontramos en que la señal recibida – sonido sonoro [z] en este caso- no es percibida correctamente por dicho niño-hablante. Posiblemente influyen la semejanza entre ambos sonidos sibilantes (solo cambia la sonoridad), el contexto ruidoso en el que se encuentra, la variación o la imprecisa transmisión inherentes en acto de habla que le provoca confusión yambigüedad que le dificultan percibir los sonidos al niño… No obstante, en este origen fonético (change) parece ser que el cambio es provocado por una causa endógena del niño-hablante: la “deficiencia” en la capacidad del oyente para descodificar la señal correctamente producirá una mutación respecto a la forma recibida [z > s]. Cuando pronuncie dicha forma ya se habrá dado el cambio fonético, es decirpronunciará un sonido sordo [s] en el lugar donde antes había un sonido sonoro [z]. HABLANTE I /s/ > [s] /z/ > [z] HABLANTE II /s/ > [s] (/z/> [s])* Change HABLANTE III /s/ > [s], [z]

A pesar de que este tipo de origen fonético no supone un reanálisis por parte del niñohablante, cuando éste haya consolidado su gramática adulta emitirá outputs a la generación venidera de manera diferente en...