Camilo arriaga
Páginas: 7 (1626 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2012
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “CAMILO ARRIAGA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nombre del Alumno: Fátima Nallely Vargas Maldonado: Grupo: 2
Nombre del Jardín de Niños:“María Guadalupe Silos de Morales”.
Fecha: 27 al 31 de Agosto de 2012.
Planeacion del lunes 27 de agosto de 2012
Situación de aprendizaje: ¡Este soy yo!
Campoformativo: Desarrollo Personal y Social
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades y cualidades de otros.
Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en su escuela.
Campos formativos:
Lenguaje y comunicación:Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Desarrollo físico y salud: Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta para realizar una tarea asignada o de su propia creación.
Situación de aprendizaje:
-Mostrar dos figuras diferentes de un niño y una niña.
-Dialogar sobre las características decada una de las figuras.
-Seleccionar a algunos alumnos del grupo para que entre todos se aprecien las características que los diferencian a cada uno.
-Observación de las características físicas de algunos niños ente un espejo.
-Autorretrato de cada uno de los niños.
-Armado de un portarretratos.
Recursos didácticos:
Pinturas, platos, diamantina ycartulinas.
Tiempo aproximado: 1 día.
Atención diferenciada y graduada de las situaciones de aprendizaje:
-De forma individual observar las figuras de un niño y una niña.
-De forma grupal dialogar sobre lo observado.
-De forma grupal mencionar cada una de las características físicas de algunos de los alumnos.
-De manera individual realizar suportarretratos.
Consignas y cuestionamientos:
¿Qué observas en las figuras?
¿Cuáles son sus características?
¿Qué color es su pelo?
¿Qué color son sus ojos?
¿Es grande o pequeño, gordo o flaco?
Actividades de apoyo a los aprendizajes:
-Educación física, música y movimiento.
Actividades permanentes:
Participación de padres de familia y otros adultos en laeducación del niño.
Apoyar a los alumnos en: identificación de las características de cada uno.
Tutora Directora
____________________________ _____________________________
Lic. Olga María Becerra Rodríguez. Profra: JuanaMaría Juárez Escalante
Asesora____-_________________________
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “CAMILO ARRIAGA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nombre del Alumno: Fátima Nallely Vargas Maldonado: Grupo: 2
Nombre del Jardín de Niños:“María Guadalupe Silos de Morales”.
Fecha: 27 al 31 de Agosto de 2012.
Planeacion del Martes 27 de agosto de 2012
Situación de aprendizaje: ¡Así es mi familia!Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad, mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Aprendizajes esperados: Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuenten sus familiares y, de ser posible, con apoyos de fotografías...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nombre del Alumno: Fátima Nallely Vargas Maldonado: Grupo: 2
Nombre del Jardín de Niños:“María Guadalupe Silos de Morales”.
Fecha: 27 al 31 de Agosto de 2012.
Planeacion del lunes 27 de agosto de 2012
Situación de aprendizaje: ¡Este soy yo!
Campoformativo: Desarrollo Personal y Social
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades y cualidades de otros.
Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en su escuela.
Campos formativos:
Lenguaje y comunicación:Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Desarrollo físico y salud: Elije y usa el objeto, instrumento o herramienta para realizar una tarea asignada o de su propia creación.
Situación de aprendizaje:
-Mostrar dos figuras diferentes de un niño y una niña.
-Dialogar sobre las características decada una de las figuras.
-Seleccionar a algunos alumnos del grupo para que entre todos se aprecien las características que los diferencian a cada uno.
-Observación de las características físicas de algunos niños ente un espejo.
-Autorretrato de cada uno de los niños.
-Armado de un portarretratos.
Recursos didácticos:
Pinturas, platos, diamantina ycartulinas.
Tiempo aproximado: 1 día.
Atención diferenciada y graduada de las situaciones de aprendizaje:
-De forma individual observar las figuras de un niño y una niña.
-De forma grupal dialogar sobre lo observado.
-De forma grupal mencionar cada una de las características físicas de algunos de los alumnos.
-De manera individual realizar suportarretratos.
Consignas y cuestionamientos:
¿Qué observas en las figuras?
¿Cuáles son sus características?
¿Qué color es su pelo?
¿Qué color son sus ojos?
¿Es grande o pequeño, gordo o flaco?
Actividades de apoyo a los aprendizajes:
-Educación física, música y movimiento.
Actividades permanentes:
Participación de padres de familia y otros adultos en laeducación del niño.
Apoyar a los alumnos en: identificación de las características de cada uno.
Tutora Directora
____________________________ _____________________________
Lic. Olga María Becerra Rodríguez. Profra: JuanaMaría Juárez Escalante
Asesora____-_________________________
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “CAMILO ARRIAGA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLAN DE ESTUDIOS 2011
Nombre del Alumno: Fátima Nallely Vargas Maldonado: Grupo: 2
Nombre del Jardín de Niños:“María Guadalupe Silos de Morales”.
Fecha: 27 al 31 de Agosto de 2012.
Planeacion del Martes 27 de agosto de 2012
Situación de aprendizaje: ¡Así es mi familia!Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad, mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
Aprendizajes esperados: Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuenten sus familiares y, de ser posible, con apoyos de fotografías...
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