campanas de alarma Perkins
Páginas: 3 (569 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2013
Actividad 3
Autor Perkins “Las Campanas de Alarma”
Elaborar conclusiones acerca de las relaciones entre conocimiento frágil y pensamiento pobre
CONOCIMIENTO GENERADOR
Con esto nos referimos alconocimiento que no se acumula día con día, sino, un conocimiento que se ve reflejado en la práctica, que actúa para enriquecer el día a día de las personas, que les ayuda a comprender el mundo y adesenvolverse en él.
Retención del conocimiento
Comprensión
Uso activo del conocimiento
EL CONOCIMIENTO FRÁGIL
El conocimiento frágil que es cuando los estudiantes no recuerdan, no comprendeno no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido.
PENSAMIENTO POBRE
Es el pensamiento pobre el que se practica en la mayoría de las instituciones educativas del nivelbásico, donde los estudiantes no saben pensar valiéndose de los conocimientos que ya poseen o bien tratando en investigar aquellos conocimientos que ellos consideren necesarios para resolver una situacióndeterminada.
Pensar con lo que se aprende es por cierto uno de los fines de la educación.
El uso activo del conocimiento no requiere un gran esfuerzo intelectual (cuando revisamos la cuenta delrestaurante para verificar si el total es correcto, por ejemplo). Implica pensar por medio del conocimiento, es decir, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar, etc.
CONOCIMIENTO OLVIDADOEI conocimiento ha desaparecido de la mente delos alumnos que alguna vez lo tuvieron y podrían haberlo recordado.
Un conocimiento que ya no se recuerda
Constituye la principal deficiencia de laeducación. Si los estudiantes recordaran los hechos y las habilidades que les enseñaron
CONOCIMIENTO INERTE
Es cuando los alumnos son incapaces de recordar los conocimientos adquiridos o deusarlos en situaciones que admiten más de una respuesta y en las que verdaderamente los necesitan.
CONOCIMIENTO INGENUO
Los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos...
Autor Perkins “Las Campanas de Alarma”
Elaborar conclusiones acerca de las relaciones entre conocimiento frágil y pensamiento pobre
CONOCIMIENTO GENERADOR
Con esto nos referimos alconocimiento que no se acumula día con día, sino, un conocimiento que se ve reflejado en la práctica, que actúa para enriquecer el día a día de las personas, que les ayuda a comprender el mundo y adesenvolverse en él.
Retención del conocimiento
Comprensión
Uso activo del conocimiento
EL CONOCIMIENTO FRÁGIL
El conocimiento frágil que es cuando los estudiantes no recuerdan, no comprendeno no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido.
PENSAMIENTO POBRE
Es el pensamiento pobre el que se practica en la mayoría de las instituciones educativas del nivelbásico, donde los estudiantes no saben pensar valiéndose de los conocimientos que ya poseen o bien tratando en investigar aquellos conocimientos que ellos consideren necesarios para resolver una situacióndeterminada.
Pensar con lo que se aprende es por cierto uno de los fines de la educación.
El uso activo del conocimiento no requiere un gran esfuerzo intelectual (cuando revisamos la cuenta delrestaurante para verificar si el total es correcto, por ejemplo). Implica pensar por medio del conocimiento, es decir, solucionar problemas, hacer inferencias, planificar, etc.
CONOCIMIENTO OLVIDADOEI conocimiento ha desaparecido de la mente delos alumnos que alguna vez lo tuvieron y podrían haberlo recordado.
Un conocimiento que ya no se recuerda
Constituye la principal deficiencia de laeducación. Si los estudiantes recordaran los hechos y las habilidades que les enseñaron
CONOCIMIENTO INERTE
Es cuando los alumnos son incapaces de recordar los conocimientos adquiridos o deusarlos en situaciones que admiten más de una respuesta y en las que verdaderamente los necesitan.
CONOCIMIENTO INGENUO
Los alumnos captan muy superficialmente la mayor parte de los conocimientos...
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