Campanas de alarma

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  • Publicado : 16 de diciembre de 2010
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LAS CAMPANAS DE ALARMA
Al leer este capítulo del libro, sin duda alguna pasó por mi mente la situación que se está viviendo dentro de la escuela donde trabajo, teniendo mi cargo de Director, sepuede observar con claridad la preocupación de los maestros sobre los avances que sus alumnos van pasando, cuando al aplicar una evaluación pareciera que los alumnos no estuvieron en la clase, ahí voyidentificando los diversos tipos de pensamiento que los alumnos van teniendo, y sobre todo la heterogeneidad que se observa dentro del aula escolar.
Está situación alarmante no solo es de losmaestros, también como parte directiva me angustia saber que el avance académico que se supone los alumnos deben tener no se está logrando del todo, que se notan lagunas bastante grandes como si los maestrosno hubieran enseñando tal o cual contenido, los padres también muestran una preocupación por lo que los alumnos van adquiriendo y lo cual considero, debiéramos poner mas atención a esa preocupaciónalarmante de los padres puesto que ellos son los que valoran el conocimiento porque lo viven a diario ya que es en esa relación padre-hijo-contexto-sociedad donde los alumnos ponen en juego y a pruebacada uno de los conocimientos obtenidos
Esta situación problemática con respecto a los conocimientos adquiridos y no adquiridos y al cómo se obtienen no sólo son culpa del profesor, también influyenlos alumnos y el apoyo que los padres les brindan, siempre he pensado que la educación es de manera tripartita maestro-alumno-padre de familia, cada uno debe poner de su parte pero con un elemento quefalle la educación tendrá sus grandes fallas.
Las estrategias que el docente pueda ocupar para el desarrollo de los contenidos programáticos con la finalidad de lograr aprendizajes significativosson muy importantes, sin embargo nuestro sistema educativo se ha centrado en la memorización, monotonía, en la clase aburrida, expositiva y en muy pocas situaciones en la vinculación de la realidad...
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