Canto Criollo
Páginas: 9 (2200 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2012
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 1, SEXTA GENERACIÓN
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
NOMBRE: Eloy Rodríguez Reyna
ERR_AcinU1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad Integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el marco Curricular Común(MCC).
PROPÓSITO: Integrar los contenidos abordados en esta primera unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas.
* Reflexión sobre ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC).
Como la educación en México ha ocupado últimos lugares a nivel mundial, el gobierno Mexicano en coordinación con lasdependencias correspondientes, ha sido de su interés buscar las formas diversas que permitan el mejoramiento de la educación y como consecuencia responder a las exigencias del mundo actual , para ello, toma como referencias modelos educativos que permitan estos logros en los diferentes niveles como: básico, Nivel Medio Superior y superior, en el nivel básico se ha intentado aplicar la reformaeducativa en años anteriores aunque en algunos planteles sin mucho éxito, mientras que en nuestro Nivel Medios Superior de la misma forma se buscan los mecanismos para poder mejorarla, sin embargo, este nivel tiene a un mayor dificultad , dado que es un punto intermedio para los otros dos niveles, agregándole que la edad de los jóvenes con los que se atienden es una etapa difícil comoestudiantes por lo que se requiere mejor atención , por la diversidad de escuelas que existen del NMS, por sus planes y programas de estudias diferentes aplicados de amanera interna a cada plantel, por la ubicación geográficas de cada institución, por su infraestructura, por situaciones económicas de nuestro país que algunas veces impiden al estudiante continuar sus estudios, y por laestandarización mundial de la educación etc. De lo anterior descrito, en una gran parte el Sistema Nacional del Bachillerato así como el Marco Curricular Común dan respuesta a algunas de las problemática que presenta el Nivel Medio Superior en México; en este codocamente se describe de forma general en qué consisten cada uno de ellos, asi como su relación entre ambos.
Marco Curricular Común (MCC)→Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
Los puntos de referencia que considera la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),
Para lograr sus objetivos es la cobertura, esto es que todos los alumnos en edad de estudiar su NMS lo deberían llevar a cabo dado que muchos de ellos no estudias este nivel; la calidad es otro reto donde intervienen diversos actores, docentes,infraestructura, equipamiento, mejora de los procesos enseñanza- aprendizaje (proyecto educativo integral) que permita a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destrezas, en el entendido que la formación docente es una de las bases para la reforma ; la equidad es otro aspecto de importancia para cimentar la educción que exige la sociedad, vía que ha representado una mayor eficacia para lograr lamovilidad social. De ahí que nuestro país México es indispensable la atención de la gran diferencia económica y social que colocan en situaciones de desventaja a los más pobres en relación con los beneficios que proporciona la educación.
Los retos de la RIEMS ambiciosos, dado que deben responder a las exigencias del mundo actual, donde los jóvenes deben ser personas reflexivas, con capacidad paradesarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel prepositivo como miembro de la sociedad, discernir aquello que sea relevante a los objetivos que buscan en el cada vez más amplio e universo de información a su disposición y estar en posibilidades de actualizarse de manera continua.
La nueva estructura curricular propone un modelo educativo centrado en el...
DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MODULO 1, SEXTA GENERACIÓN
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
NOMBRE: Eloy Rodríguez Reyna
ERR_AcinU1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad Integradora de la Unidad 1: Plenaria de Reflexión sobre ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el marco Curricular Común(MCC).
PROPÓSITO: Integrar los contenidos abordados en esta primera unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS a partir del MCC y sus ventajas.
* Reflexión sobre ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y el Marco Curricular Común (MCC).
Como la educación en México ha ocupado últimos lugares a nivel mundial, el gobierno Mexicano en coordinación con lasdependencias correspondientes, ha sido de su interés buscar las formas diversas que permitan el mejoramiento de la educación y como consecuencia responder a las exigencias del mundo actual , para ello, toma como referencias modelos educativos que permitan estos logros en los diferentes niveles como: básico, Nivel Medio Superior y superior, en el nivel básico se ha intentado aplicar la reformaeducativa en años anteriores aunque en algunos planteles sin mucho éxito, mientras que en nuestro Nivel Medios Superior de la misma forma se buscan los mecanismos para poder mejorarla, sin embargo, este nivel tiene a un mayor dificultad , dado que es un punto intermedio para los otros dos niveles, agregándole que la edad de los jóvenes con los que se atienden es una etapa difícil comoestudiantes por lo que se requiere mejor atención , por la diversidad de escuelas que existen del NMS, por sus planes y programas de estudias diferentes aplicados de amanera interna a cada plantel, por la ubicación geográficas de cada institución, por su infraestructura, por situaciones económicas de nuestro país que algunas veces impiden al estudiante continuar sus estudios, y por laestandarización mundial de la educación etc. De lo anterior descrito, en una gran parte el Sistema Nacional del Bachillerato así como el Marco Curricular Común dan respuesta a algunas de las problemática que presenta el Nivel Medio Superior en México; en este codocamente se describe de forma general en qué consisten cada uno de ellos, asi como su relación entre ambos.
Marco Curricular Común (MCC)→Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
Los puntos de referencia que considera la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),
Para lograr sus objetivos es la cobertura, esto es que todos los alumnos en edad de estudiar su NMS lo deberían llevar a cabo dado que muchos de ellos no estudias este nivel; la calidad es otro reto donde intervienen diversos actores, docentes,infraestructura, equipamiento, mejora de los procesos enseñanza- aprendizaje (proyecto educativo integral) que permita a los estudiantes desarrollar sus habilidades y destrezas, en el entendido que la formación docente es una de las bases para la reforma ; la equidad es otro aspecto de importancia para cimentar la educción que exige la sociedad, vía que ha representado una mayor eficacia para lograr lamovilidad social. De ahí que nuestro país México es indispensable la atención de la gran diferencia económica y social que colocan en situaciones de desventaja a los más pobres en relación con los beneficios que proporciona la educación.
Los retos de la RIEMS ambiciosos, dado que deben responder a las exigencias del mundo actual, donde los jóvenes deben ser personas reflexivas, con capacidad paradesarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel prepositivo como miembro de la sociedad, discernir aquello que sea relevante a los objetivos que buscan en el cada vez más amplio e universo de información a su disposición y estar en posibilidades de actualizarse de manera continua.
La nueva estructura curricular propone un modelo educativo centrado en el...
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