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RESENCIÓN

Libro: Corrientes didácticas contemporáneas
Autor: Alicia W. de Camilloni, Ma.Cristina Davini, otras
Edición: 1ª Edición, 1996. Impreso en Argentina
Editorial: Paidós
Colección: PaidósCuestiones de Educación

Cap 1- De herencias, dudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica
Alicia W. de Camilloni

“El campo de la didáctica es reconocido y demarcadopor los didactas, pero es un campo difícilmente reconocido por otras disciplinas”
La didáctica se considera una disciplina deudora y heredera de otras porque sus autores y aportes teóricos suelenprovenir de distintas áreas disciplinarias o profesionales.
Por ejemplo, tenemos a Bruner, psicólogo que a lo largo de su carrera fue interesándose en la educación hasta convertirse en un teórico de lainstrucción.
Encontramos también a Joseph Schwab, un biólogo reconocido por su investigación que se interesa luego por la enseñanza.
La mayor relación de la didáctica es con la psicología. Hereda deella distintos enfoques, distintas teorías o programas de investigación y se configura también en función de ella.
También se habla en didáctica de dos corrientes, el conductismo y elcogniscitivismo, y además muchos otros aportes de otras disciplinas. En este caso encontramos autores que parten de los problemas específicos de la enseñanza y desde allí se trasladan a otras, como por ejemplo losmatemáticos que generan una fértil y profunda teoría de la enseñanza en general.
Hay además aportes de las diferentes corrientes filosóficas como la fenomenología, el marxismo y el neomarxismo, elestructuralismo, el psicoanálisis entre otros.
Y por último tenemos los aportes de corrientes del pensamiento sociológico y de la ciencia política.
Actualmente la didáctica sigue siendo deudora deotras disciplinas ya que necesita de otras ciencias de la educación para establecer sus métodos y sus técnicas.
La enseñanza como proceso diferenciado del aprendizaje se convierte en objeto propio de...