CAPACIDAD DE REPRESENTACION

CAPACIDA DE REPRESENTACION (ENSAYO PIAGET)
La capacidad de representación es la capacidad que tiene un ser humano en edad temprana de reproducir en su mente el significado de un objeto, una vez que su inteligencia se ha desarrollado comienza a representar en su mente el objeto, cosa o persona de la cual se refiere o menciona al referirnos a algo el en su mente lo representa y sabe de que sehabla reconoce en su mente el sonido y le da un significado y este lo representa como objeto.
El niño ha realizado grandes progresos y adquirido habilidades en sus capacidades sensorio-motoras, en esta edad que es aproximadamente del nacimiento hasta los dos años, estas habilidades le permiten interactuar con objetos y personas es capaz de reconocer su entorno de tomar objetos, chuparlos,golpearlos, reconoce sensaciones (si son lisos, ásperos, duros o blandos) puede buscarlos en el lugar que los dejo y encontrarlos en el lugar que los había dejado, puede el mismo moverlos y sabe lo que es o de lo que se habla aunque no este presente el objeto, para esta edad sabe como encontrar a su madre y como pedir su ayuda, sabe como pedir las cosas, ejemplo cuando es recién nacido sabe que si llora,se le alimenta, lo mismo como si esta mojado y tiene frio, así es como comienza a usar su inteligencia, sabe que las cosas no se hacen solas, que es alguien quien las tiene que realizar por él, a esta edad ya socializa y sabe hacer gestos tanto de despedida como en señal de saludo, si esta enojado o contento. Esto es un gran avance en le que ya puede anticipar que puede suceder en un momentopreciso como el vestirlo, abrigarlo, el sabe y puede anticipar un paseo, o todo lo contrario que al quitarle la ropa se le dará un año.
Ahora los objetos esta representados en la mente del niño sin necesidad de que el objeto este ya presente, puede establecer vínculos mas fuertes ya sea con su madre o con su medio, con su naciente lenguaje, el comienza a desarrollar su capacidad de representación,comienza a jugar a fingir que come cuando no hay nada, o que duerme. Con el lenguaje el niño abre paso a otro elemento humano como lo es la capacidad cognitiva como ejemplo citaremos el dibujo y el luego simbólico, así en ves de actuar en la realidad lo hace en forma simbólica. Piaget nos dice que “lo característico de la representación humana es la utilización de significantes diferenciados de lossignificados que lo representan” ya que la representación tiene un significado complicado las funciones psicológicas no aparecen en un momento preciso, si no que van apareciendo poco a poco, siendo un nuevo aspecto para organizar y construir el mundo que lo rodea, es capaz de reconocer un objeto a partir de ver solo una parte o de saber que su mama vendrá con solo oír que la puerta se abre.Socialmente se desarrolla con mayor autonomía y participa de fines comunes, a nivel simbólico su comunicación es mayor e intenta dialogar, comienza a entender juegos colectivos y reglas “el significante puede ser independiente del significado pero tiene una conexión con él en este caso se habla de símbolos”. El juego simbólico lo representa al usar una caja de cartón como si fuera un camión, o alutilizar un palo como si fuera un caballo. Los símbolos como representación son compartidos por grandes grupos, un ejemplo de estos es la escritura del lenguaje, que es comprendida por muchos. Así puedo mencionar tres tipos de símbolos, señales o índices (por que están ligados o se producen juntos). Símbolos, relacionado a aquello que se designa, el símbolo guarda mayor distancia con lo que se designaa una señal. Signos, no guardan relación con el significado ejemplo: los signos matemáticos.
A lo largo de su crecimiento el niño va mejorando en la imitación de lo que percibe a su alrededor, aunque esta presente este modelo. Al final de este periodo ya no es necesaria la presencia del modelo, para que el niño tenga lo que se llama una imitación diferida, que será muy importante y dentro de...