Capacitación docente

“Una Oportunidad… un cambio”

“Viajan hacia el origen. Guiados por alguna brújula secreta, los salmones vuelven al lugar donde nacieron. Vuelven para parir y morir.
Desde la mar, remontan los ríos. Nadan a contracorriente, sin detenerse nunca, saltando a través de las cascadas y los pedregales y los muchos días y las muchas leguas.
Los salmones se habían ido de la cuna, rumbo a la mar, cuandoeran jóvenes de poco cuerpo. En las aguas saladas, han crecido mucho y han cambiado de color. Cuando desandan camino y río arriba vuelven al punto de partida, llegan convertidos en peces enormes, que del color rosa han pasado al naranja rojizo y al azul de plata y al verdinegro.
El tiempo ha transcurrido, y los salmones ya no son los que eran. Tampoco su lugar es el que era. Las aguastransparentes de su reino de origen y destino están cada vez menos transparentes, y cada vez se ve menos el fondo de grava y rocas. Pero los salmones llevan miles o millones de años creyendo que el regreso existe, y que no mienten los pasajes de ida y vuelta.” Eduardo Galeano
…una piedra arrojada a un estanque provoca ondas que se expanden en la superficie, afectando su movimiento, a distancias variadas,con diversos efectos… Objetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como llamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí. Cuando toca fondo, agita el lodo, golpea los objetos que yacían olvidados…Innumerables acontecimientos, o “miniacontecimientos”, se suceden en un tiempo brevísimo.
Igualmente una palabra, lanzada al azar en la mente, produceondas superficiales y profundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena, implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños, en un movimiento que afecta ala experiencia y a la memoria, a la fantasía y al inconsciente…
Los objetos nos hablan, nos cuentan su historia, tienen la capacidad de transmitir o representar mensajes y testimonios por su papelde vínculo con lo invisible.
Palabra y objeto, un pasaporte a la fantasía, a la historia, a la memoria…
El museo como espacio de interpretación y perspectiva diversas, donde se admiten los sentidos del pasado que se construyen a partir de las preguntas del presente. El diálogo que se establece entre los objetos y las personas, interpela nuestra identidad, interpela nuestros saberes, crea unnuevo sentido social.
Crear un espacio de reflexión para poder pensarnos en un “regreso” a nosotros mismos, a través de la palabra y el objeto, es el marco que da fundamento a nuestra tarea como educadores,
Conocer … Conocerse, …
Mirar, … [pic] Escuchar…
Objetivos:
“Vuelvo a insistir en la necesidad de estimular, permanentemente lacuriosidad. El asunto no es simplemente introducir en el currículo el momento dedicado a las preguntas. ¡No es todo! La existencia humana es, porque se hizo preguntando; [ …] vivir la pregunta, vivir la indagación vivir la curiosidad, testimoniarla al estudiante, [ …] para un educador en esta posición no preguntas bobas ni respuestas definitivas [ …] ellas están insertadas en el acto de conocer. Aúncuando la pregunta para él puede parecer ingenua, mal formulada, no siempre lo es para quién la hace.
Exactamente cuando una persona pierde la capacidad de asombrarse, se burocratiza”. Paulo Freire
• Visitar el museo, sabiendo su función y habiendo reflexionado sobre dicha institución.
• Jugar la palabra, jugar el objeto a través de la propuesta de Mirta Colángelo.
• Favorecer lacreación de relaciones entre objetos y eventos.
• Posibilitar la invención de problemas y la búsqueda de soluciones.
• Desarrollar la creatividad y el pensamiento divergente
• Construir un espacio activo entre la palabra y el objeto.
• Explorar los diferentes modos de comunicar que ofrece el museo.
• Posibilitar a los docentes experiencias enriquecedoras para la tarea...