capacitacion docente


UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO DE CIENCIAS DE LA SALUD
“DR. PABLO ACOSTA ORTIZ”
PROGRAMA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA










PROYECTO COMUNITARIO
“PROGRAMA DE ASESORAMIENTO PARA LA FORMACION DOCENTE EN PREVENCION Y ATENCION INTEGRAL TEMPRANA DE NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE, ENFOCADO EN LAIGUALDAD Y EQUIPARACION DE OPORTUNIDADES ”


LOCALIZACIÓN
Ciudad: Barquisimeto
Estado: Lara
Municipio: Irribaren



DURACIÓN: 10 meses (Abril 2012 a Febrero de 2012)
FECHA DE INICIO: Abril 2012

Coordinadores Responsables del Proyecto y facilitadores:
Tortolero, Maria Begoña
Tovar, Olga
Torres, Aida
Márquez, Ahimara
Miembros del Proyecto: ponentes de lostalleres:
Acosta, Maria Gabriela
Caraballo, Luis
Vargas, Francys
Vargas, Maria Daniela
Registro y análisis de datos: Reina, Luis Alberto


Barquisimeto, diciembre 2011
FUNDAMENTACION


Problema:
En Venezuela es necesario acompañar el crecimiento físico y psicológico de los niños/a y adolescentes capaces de ser sujetos de derecho yresponsabilidad, es decir, ciudadanos dignos de gozar de los derechos humanos contemplado en Ley Venezolana, que promueve la convivencia escolar venezolana Este proyecto se fundamenta en los resultados encontrados del análisis funcional de conducta, que se realizó durante 3 años en las escuelas básicas de las zonas marginales del estado Lara, relacionado con conductas disruptivas en el salón de clases,carencia de normas y valores explícitos en la relación docente-estudiantes, lo que conlleva a un ambiente hostil y violento afectando la dinámica académica. Existe evidencia de la necesidad de formar a docentes y a algunos miembros de los Consejos Comunales, en Consejeros en Convivencia Escolar para ayudar a los jóvenes con Trastorno de Conducta y/o de aprendizaje, a fin de prevenir a tiempo elabandono del sistema educativo venezolano.

Antecedentes:
En la literatura revisada se hace alusión a los problemas de la convivencia que se presentan en estudiantes con indisciplina, disrupción en la clase, pérdida de motivación, desinterés académico, problema Bullying y maltrato entre iguales. A los efectos de intervenir las conductas que afectan la convivencia escolar a diversas Unidadeseducativas del Estado-Lara, es preciso el análisis de los antecedentes de investigación, De la Fuentes y otros (2006), Arrellano y otros, (2007), Guédez y Vargas (2008), Castillo y otros (2009), Prados y otros (2010), coinciden en la importancia de la educación en valores en el período de la adolescencia Las conductas desadaptativas contienen un amplio repertorio conductual con una etiología,sintomatología y pronóstico muy diverso. Todas ellas coinciden en que desestabilizan la convivencia en el aula y en el centro, haciendo más difícil e incluso imposible la consecución de objetivos académicos.

Justificación:
El presente proyecto se fundamenta en la necesidad de formar personal docente integral que sea capaz de prevenir a temprana e atender los diversos las conductas disruptivas en el salónde clases, carencia de normas y valores explícitos en la relación docente-estudiantes, lo que conlleva a un ambiente hostil y violento afectando la dinámica académica. Esta convocatoria propone realizar una Red de Consejeros en Intervención Psicoeducativa que involucre no sólo a docentes o especialistas en el área escolar sino también a miembros de la comunidad de los consejos comunales próximosa las escuelas públicas. A tal efecto, los consejeros puedan atender junto a especialista en conducta y docentes de los salones de clases el bajo rendimiento académico y la deserción escolar a tiempo. A su vez, se conviertan en agentes multiplicadoras de la problemática dando contención y herramientas para prevenir el incremento de este tipo de problemas de conductas Como resultado se apuntaría...