Capacitación y actualización

OBJETIVO

Ofrecer capacitación y actualización a los profesionales del sistema educativo , a las familias y a la comunidad en general mediante el desarrollo de cursos y talleres, utilización de recursos materiales y para fomentar el desarrollo de proyectos que propicien una reducción de barreras en los diversos contextos de las personas con discapacidad.

I. ALCANCE
Aplica a laDirección de Educación Especial, Asesor Técnico de Unidad Académica Estatal, Jefe de Sector, Asesor Técnico de Unidad Académica Regional, Supervisor de Zona y Director del Centro y Asesores de CRIE, para llevar a cabo acciones desde el diseño y desarrollo de cursos y talleres, elaboración y uso de materiales y recursos didácticos e implementación de proyectos.

II. POLÍTICA
• Atención ausuarios con discapacidad y aptitudes sobresalientes.
• La unidad académica regional apoya técnicamente al director y al equipo de asesores del CRIE
• Los recursos materiales se solicitan en calidad de préstamo.
• Proporcionar capacitación en aspectos referentes a la atención de las necesidades educativas especiales.
• Ofrecer información sobre la existencia y uso derecursos de apoyos específicos (técnicos, bibliográficos, video gráficos y didácticos) que permitan un ambiente integrador para mejorar su calidad de vida.
• Promover el uso de recursos específicos como la impresora Braille, software, diccionarios de lengua de señas mexicana, tableros de comunicación, asistencia tecnológica.
• Las acciones quedan determinadas por las demandas delusuario.
• El personal mantiene un proceso permanente de actualización que le permita ofrecer con responsabilidad una respuesta oportuna y viable a las demandas de la comunidad.
• Ofrecer capacitación sobre diferentes opciones educativas en diversas instituciones publicas o privadas.
• Mantener actualizada a la comunidad sobre los servicios que se ofrecen en el servicio de CRIE.III. DIAGRAMA DEL PROCESO
| |DEE, ATP Estatal, Jefe de Sector, ATP Regional, |Director del Centro de Trabajo |Especialistas |
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|1 || | |
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|2 | | | |
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