CAPEP



Introducción.



En este trabajo se realizo una investigación respecto a los centros de atención psicopedagógica de educación preescolar conocidos como CAPEP, los cuales desde sus inicios se crearon para la atención de alumnos de nivel preescolar que presentaban discapacidades intelectuales, de lenguaje etc.


Se aborda un poco de historia respecto a su creación y desarrolloactualmente, aunque no exista información actualizada. Estos centros son importantes ya que son los primeros inicios del desarrollo en la educación especial y que es el apertura de la integración de alumnos a escuelas regulares como primer nivel a la educación preescolar.


















Nayeli López Magdaleno






Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar(CAPEP).


Es un servicio que a lo largo de su historia y bajo diversos modelos, formas y procedimientos, ofrece apoyo a los alumnos de los jardines de niños, que por situaciones: físicas, sensoriales, sociales, familiares, escolares, entre otras; presentan alguna dificultad para realizar las actividades que le plantea la educadora.

Para la atención de estos alumnos C.A.P.E.P., cuenta conespecialistas en las áreas de: aprendizaje, lenguaje, psicomotricidad, psicología, medicina, ortopedia dento-facial, trabajo social y con docentes - orientadoras.

Actualmente y con la finalidad de mejorar sus estrategias de intervención y evitar fracasos escolares futuros, los centros viven un momento de reorientación conceptual, metodológica, operativa y reestructuración orgánica.

El CAPEPrepresenta la reorientación y reestructuración, una oportunidad para transformar y mejorar el servicio que se brinda a los alumnos preescolares que presentan necesidades educativas especiales, y fortalecer los vínculos de gestión escolar entre Sistema Regular y C.A.P.E.P.
OBJETIVO
Ofrecer respuestas y brindar alternativas Psicoeducativas, a los alumnos de los jardines de niños que demandanrecursos técnicos, humanos y materiales adicionales y/o diferentes, para acceder a los aprendizajes curriculares de la educación preescolar.
MISION
Satisfacer con equidad las necesidades básicas de aprendizaje de los alumnos preescolares que presentan necesidades educativas especiales contribuyendo al desarrollo de las prácticas docentes que respondan positivamente a las características de todoslos alumnos.
PROPOSITOS
 Incorporar recursos técnicos y materiales diferentes o adicionales que posibiliten al alumno que presenta necesidades educativas especiales el acceso a los aprendizajes planteados en la currícula de preescolar.
 Realizar un trabajo conjunto con la educadora en cuyo grupo se encuentren alumnos que presentan necesidades educativas especiales para orientar su prácticadocente.
 Hacer partícipes del contexto escolar a los padres de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, orientándolos sobre los apoyos que pueden ofrecer a sus hijos para que tengan éxito en su proceso de integración educativoy escolar

RETOS

 Diversidad.
 Cooperación.
 Normalización.
 Adecuación.
 Inclusión.
 Integración.
Individualización.METAS

 Igualdad de oportunidades.
 Satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje.
 Equidad educativa.
 Respuesta escolar.



Servicios de apoyo

LA EDUCACIÓN ESPECIAL
 
Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP)
El propósito de estos centros es proporcionar servicios de evaluación y diagnóstico interdisciplinario a los alumnos de los jardinesde niños oficiales que presenten problemas en su adaptación al proceso educativo, así como dar atención psicopedagógica a quienes muestren dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o en su desarrollo psicomotriz.
En el proceso de reorientación de los servicios de educación especial, los CAPEP no tuvieron una participación directa, debido a que, con la federalización de los servicios...